名师课堂用语谋略 本书特色

　　语言是思想交流的工具，是知识信息的载体。课堂用语更是教师为学生打开知识宝库的钥匙，是接通师生心灵的桥梁，是教师完成教学任务、履行育人职责的基本手段。 　　教师的课堂用语修养直接决定着教学效果和教育质量，甚至影响着教育事业的成败。 　　什么样的课堂用语才是适当的、能调动学习气氛的呢？运用课堂用语有什么方法吗？本书系统地采撷了当前教学一线*优秀的课堂用语案例，集中研究课堂用语的内在规律，总结出一系列增强课堂用语感染力的方式和方法。本书对于一线教师学习课堂用语艺术，尤其是增强课堂用语的科学性、严谨性、简洁性、启发性和艺术性，有很强的指导作用。

名师课堂用语谋略 目录

**部分  规范教学用语，让课堂用语标准化
  **节  说话表述清楚、准确到位
  第二节  表达简明扼要、言简意赅
  第三节  用语详略得当、突出重点
  第四节  语言活泼风趣、引人入胜
  第五节  用生动形象的语言感染学生
  第六节  随机应变的课堂语言
第二部分  与学生平等对话，打造人本课堂语言
  **节  放下教师的架子，尊重学生
  第二节  杜绝“一言堂”，给学生表达的机会
  第三节  双向互动，加强与学生的沟通交流
  第四节  坦诚相待，做学生的知心朋友
  第五节  不要吝啬你的表扬与赞美
  第六节  批评要有度，切莫伤害学生的自尊
第三部分  “说”法丰富多变，让课堂更有活力
  **节  演讲语言，让课堂激情四溢
  第二节  巧设悬念，让学生的思维跟着教师走
  第三节  用精彩故事“黏”住学生
  第四节  说话幽默，让课堂充满笑声
  第五节  问题诱导，层层推进
第四部分  注重教育性，用语言促进学生成长
  **节  说流行语让学生走近生活
  第二节  对另类声音要适当引导
  第三节  用语言激发学生的想象力
  第四节  用理想激励学生进步
  第五节  循循善诱，启发学生思考
第五部分  运用肢体语言，此时无声胜有声
  **节  教师的眼睛会说话
  第二节  把微笑带进课堂
  第三节  手势也是一种语言
  第四节  着装也是语言艺术
第六部分  不同的学科，用语各有不同
  **节  语文课堂语言艺术
  第二节  数学课堂语言艺术
  第三节  英语课堂语言艺术
  第四节  物理课堂语言艺术 

名师课堂用语谋略 作者简介

杨承清，从事教育教学工作15年，提倡遵从人性本源教育，是有效教学的最早实践者，致力于研究家庭教育和协同教育的新模式。著有《父母的教育为何没效果》《家有坏孩子》《国学中的家教智慧》等深受读者喜爱的作品。 　　刘正华，中学高级教师。从事高中语文教学30年，积极参与课研课改和教学创新，先后主持参与省级课题“农村中学内部体制改革初探”、“学生口语交际能力培养研究”，参与“十一五”教育部规划课题“新课程有效课堂行动策略研究”，曾在《中学语文》等刊物上发表多篇论文，多次荣获市县“先进个人”、“优秀教师”称号。 　　项发明，大学本科毕业。中学数学高级教师，教育教学成绩突出，多次荣获“优秀教师”、“优秀班主任”称号。  

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