儿童教育哲学 本书特色

儿童教育哲学系小学教育和学前教育类专业必修课，亦系教师课程标准中设立的一门重要课程。本书主要包括儿童教育哲学是什么、儿童教育哲学发展史、儿童生活与教育、儿童认知与教育、儿童自由与教育、儿童权利与教育、儿童德性与教育、儿童审美与教育等内容。

儿童教育哲学 目录

**章  什么是儿童教育哲学  **节  什么是儿童教育哲学    一、儿童观和儿童教育的演变    二、儿童教育哲学的基本问题  第二节  教师与儿童教育哲学    一、教师学习儿童教育哲学的价值    二、教师怎样学习儿童教育哲学第二章  儿童教育哲学的发展历程  **节  儿童教育哲学在中国的发展    一、中国儿童教育哲学的思想渊源    二、中国儿童教育哲学的发展历程  第二节  儿童教育哲学在西方的发展    一、西方儿童教育哲学的思想渊源    二、西方儿童教育哲学的发展历程第三章  儿童生活与教育  **节  儿童生活世界    一、儿童生活世界概述    二、儿童生活世界的教育意义    三、教育与儿童生活世界的疏离    四、教育向儿童生活世界的回归  第二节  儿童经验与教育    一、儿童经验概述    二、儿童经验及其在活动中的生成    三、儿童经验的教育意义    四、教育中如何关注儿童经验  第三节  儿童兴趣与教育    一、儿童兴趣概述    二、儿童兴趣的发展规律    三、儿童兴趣的教育意义    四、教育中如何关注儿童的兴趣  第四节  儿童交往与教育    一、儿童交往概述    二、儿童交往及其发展规律    三、儿童交往的教育意义    四、教育中如何关注儿童的交往第四章  儿童认知发展与教育  **节  儿童认知发展概述    一、儿童认知发展的涵义    二、儿童认知发展的特点    三、影响儿童认知发展的因素    四、教育与儿童认知发展的一般关系  第二节  儿童认知发展理论    一、皮亚杰的儿童认知发展理论    二、维果茨基的儿童认知发展理论    三、认知发展的信息加工理论  第三节  儿童认知发展与培养    一、儿童感知觉的发展与培养    二、儿童注意的发展与培养    三、儿童记忆的发展与培养    四、儿童想象的发展与培养    五、儿童思维的发展与培养  第四节  儿童认知发展与学习    一、儿童学习的概述    二、认知学习理论    三、儿童认知的发展与学习的关系    四、学习中的认知风格第五章  儿童自由与教育  **节  自由的概念    一、自由的历史建构    二、自由的涵义与实质    三、两种自由概念  第二节  儿童的基本自由    一、什么是儿童自由    二、儿童自由的可能性  第三节  教育中儿童自由的维护    一、教育中的儿童发展与自由    二、儿童的教育自由与限度    三、教育中儿童自由的恰当维护第六章  儿童权利与教育  **节  儿童的基本权利    一、儿童权利概述    二、儿童基本权利的种类  第二节  世界儿童权利的现状和启示    一、世界儿童权利的现状    二、世界儿童权利现状的启示  第三节  教育中儿童权利保障    一、教育中儿童权利概述    二、儿童受教育权的保障第七章  儿童德性与教育  **节  儿童德性与教育生活    一、儿童德性的内涵    二、儿童德性发展的理论    三、儿童德性与教育生活的关系  第二节  儿童基本德性    一、基本德性分类    二、儿童的基本德性  第三节  儿童德性教育的条件与方式    一、儿童德性教育的条件    二、儿童德性教育的方式第八章  儿童审美与教育  **节  美与儿童审美    一、美与审美    二、儿童美育  第二节  儿童审美的特征    一、儿童审美的心理过程    二、儿童审美的特点  第三节  儿童审美的教育艺术    一、儿童审美能力与教育    二、儿童审美的培养途径    三、儿童审美的教育意义参考文献 

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