幼儿园语言活动创新设计 本书特色

在幼儿园语言活动设计中，你是否遇到过这样的困惑：
　　● 选择哪些素材作为集体语言活动的内容？
　　● 活动中可以创新运用哪些材料？
　　● 活动中运用哪些生动有趣的方式给幼儿提供表达和交流的机会，促进幼儿的发展？

　　本书从剖析幼儿园语言活动存在的种种问题入手，以激发幼儿阅读与交流的兴趣，提高幼儿理解和运用语言的水平，促进幼儿情感、想象力和思维等方面的发展为目标，深入研究幼儿园语言活动的内容创新、材料创新、方法创新等，从而提高幼儿教师语言活动的设计水平，有效地促进幼儿的语言及身心健康发展。

幼儿园语言活动创新设计 内容简介

“创新”是本书的立足点，“丰富的创新方法和活动案例”是本书的内容特色。旧内容新设计，新内容巧设计，使本书既能帮助新手幼儿教师上好语言活动课，又能帮助经验丰富的教师上好语言活动公开课。

幼儿园语言活动创新设计 目录

**章　基于现实批判的幼儿园语言教育活动创新设计
**节　我国幼儿语言教育的理论发展及其实践瓶颈
一、我国幼儿语言教育的理论发展与当前的研究重点
二、我国幼儿语言教育的实践瓶颈
第二节　幼儿园语言教育活动创新设计的基本原理
一、幼儿园语言教育活动创新设计的根本特征
二、幼儿园语言教育活动创新设计的基本依据
三、幼儿园语言教育活动创新设计的根本点
第三节　幼儿园语言教育活动创新设计的原则与基本框架
一、幼儿园语言教育活动创新设计应遵循的原则
二、幼儿园语言教育活动创新设计的基本框架

第二章　幼儿园文学活动创新设计
**节　对幼儿园文学教育活动的基本认识
一、文学作品—幼儿成长路上的精神食粮
二、对幼儿园文学教育活动的反思与认识
第二节　幼儿园文学活动创新设计指导策略
一、通过多种途径引导幼儿欣赏文学作品
二、边欣赏文学作品边分析讨论
三、运用图谱法
四、教师提问与幼儿自主提问结合
五、增加复述与朗读的趣味性
六、文学欣赏与幼儿的游戏操作紧密结合
第三节　幼儿园文学活动创新设计案例与评析
中班文学活动：小兔子开铺子
中班文学活动：快乐口袋
中班文学活动：捉迷藏
大班文学活动：打醋买布
大班文学活动：国王生病了

第三章　幼儿园早期阅读活动创新设计
**节　对幼儿园早期阅读活动的基本认识
一、早期阅读的含义与价值
二、幼儿观察图画书的特点
三、幼儿园早期阅读图画书的选择
四、对当前幼儿园早期阅读活动的反思与认识
第二节　幼儿园早期阅读教学活动创新设计指导策略
一、创设适宜的阅读环境
二、对图画书进行分析
三、引导幼儿观察理解图书内容
四、培养幼儿自主阅读
五、有效的教学策略在早期阅读中的运用
第三节　幼儿园早期阅读活动创新设计案例与评析
小班早期阅读活动：走开，绿色大怪物
中班早期阅读活动：谁敢嘲笑大狮子
中班早期阅读活动：点点点
中班早期阅读活动：昆虫躲猫猫
中班早期阅读活动：猜猜我有多爱你
大班早期阅读活动：鸭子骑车记
大班早期阅读活动：我爸爸
大班早期阅读活动：小威向前冲
大班早期阅读活动：一根羽毛也不能动

第四章　幼儿园谈话活动创新设计
**节　对幼儿园谈话活动的基本认识
一、谈话是幼儿语言发展的重要手段
二、对幼儿园谈话活动的认识
第二节　幼儿园谈话活动创新设计指导策略
一、准备丰富且充足的活动材料
二、运用生动有趣且多样的方式和情境
三、拓展谈话范围，引导幼儿围绕话题交谈
四、组织幼儿进行辩论活动
第三节　幼儿园谈话活动创新设计案例与评析
小班谈话活动：鞋子
中班谈话活动：伞
中班谈话活动：好吃的糖果
中班谈话活动：可爱的小动物
大班谈话活动：我长大了
大班谈话活动：有趣的广告
大班谈话活动：有用的绳子

参考文献

幼儿园语言活动创新设计 作者简介

郭咏梅　湖南省长沙师范学院学前教育系副教授，湖南省学前教育学会学前儿童语言教育专业委员会主任，湖南省普通高校青年教师教学能手，国家教师教育精品课程资源共享课“幼儿语言教育与活动指导”课程负责人，“国培计划”湖南省专家库成员；从事学前教师教育近20年，长期深入幼儿教育一线，对幼儿语言教育、家庭教育有较为系统的研究，具有丰富的幼儿教育实践经验；公开发表学术论文近20篇，主持省级以上课题多项；主编《学前儿童语言教育》《幼儿语言教育》等多部高等教育教材。

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