小学二年级-全阅读-亲近母语 本书特色

针对小学语文教材短小轻薄，适合儿童的文学文本严重不足的情况，我们研发了此套系统的文学读本：《全阅读》，试图打开儿童的阅读视野。我们以儿童的精神发展为“经”构建读本的整体框架。从儿童的精神发展和生命体验出发，从“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”三大主题开拓出去，从一年级到六年级，我们安排了若干主题，按照儿童成长的阶梯，选择适宜的文本来陪伴儿童的精神成长。 　　我们以文学体裁的阅读为“纬”构建读本的文学教育体系。在规划整套书的时候，我们力图将儿童可以阅读的各种文学体裁进行展现。同时力求科学体现文学体裁和儿童阅读能力之间的关系。您如果认真研读这套教材，不难发现我们安排文学体裁的序列。

小学二年级-全阅读-亲近母语 内容简介

这是一套引领孩子亲近经典、阅读优秀的读本，所选文本特别适合不同年龄段儿童的朗读。 　　低年级儿童识字不多，且喜欢有韵律的文字，所以低年级一般安排了较多的诗歌单元，并以童谣、童诗为主。随着年级的升高，诗歌单元逐渐减少。童话是贯穿始终的一种文体。但各个年级安排的童话的层次是不同的。例如低年级更多民间童话和结构简单的童话，中年级则有一些情感更丰富、情节更复杂的童话出现，而高年级则安排了《犟龟》这样的哲理童话。 　　动物故事、科学文艺也是每个年龄段都有的文体。但各个年级出现的单元的形式是不同的。例如科学文艺，低年级有像木木日记这样的科学观察日记，更多的是科学童话，但到了中年级却有了一些科学问答、科学小品文，科学幻想，而高年级则有科学随笔、科考笔记、《诺贝尔获奖者和儿童的对话》这样的科学说明文。 　　儿童故事、儿童散文、儿童小说、儿童戏剧、读书笔记、日记、书信、演讲……几乎儿童可以阅读的文学文体，我们都设置了文本来体现，即使一些实用文体，我们也试图通过选择经典的、优秀的具有一定文学性的文本向儿童做了展示。以此来体现全阅读的阅读理念的广泛性、经典性。 同时，我们特别强调文本的可朗读性，让儿童在朗读音韵和谐、琅琅上口的文本中获得语感，获得内心成长的能量。

小学二年级-全阅读-亲近母语 目录

【上 卷】

**单元 绕口令
1 扁担和板凳
2 盆和瓶
3 黑和灰
4 馋猫懒猫
第二单元 我是谁
1 我是谁
2 为什么我就是我
第三单元 大好还是小好
1 做大狗好还是小狗好
2 **奇妙的鸡蛋
第四单元 整本书阅读：《笨狼的故事》
1 笨狼是谁
2 大扫除
第五单元 一天只有一次清晨
1 一天只有一次清晨
2 时光倒流
3 掉了一天
第六单元 神奇的字儿
1 *难的单词
2 一个有魔力的字
第七单元 信
1 信
2 不学写字有坏处
3 一封信
第八单元 整本书阅读：《伊索寓言》
1 狐狸和葡萄
2 狐狸教狼钓鱼
第九单元 神奇的画笔
1 画苹果
2 哈罗德的紫色蜡笔
第十单元 好玩的故事
1 一个变两个
2 玛莎和大黑熊
第十一单元 帽子的故事
1 煎饼帽子
2 苏珊的帽子
第十二单元 整本书阅读：《木偶奇遇记》（一）
1 匹诺曹出世
2 说谎鼻变长
第十三单元 整本书阅读：《木偶奇遇记》（二）
1 奇地种金币
2 “玩儿国”变驴
第十四单元 可爱的动物朋友
1 冬天，小窗内外的谈话
2 马鲁莎的爸爸在北极
第十五单元 我们的植物朋友
1 木耳
2 莲蓬
3 竹子谣
第十六单元 中国寓言
1 拔苗助长
2 守株待兔
3 叶公好龙
附录亲近汉字
像草木


【下 卷】
**单元 问答歌
1 问答歌
2 什么歌
3 我来唱，你来对
第二单元 雪
1 雪人来参加化装舞会
2 雪人之歌
第三单元 我家的小小动物园
1 我家的小狗
2 我家的大白鹅
第四单元 整本书阅读：《小巴掌童话》
1 我的一份呢
2 钓到一个馋嘴哥哥
第五单元 母亲的眼泪
1 北极狐狸
2 母亲的眼泪
第六单元 青蛙和蟾蜍
1 等信
2 讲故事
第七单元 猴子变人
1 猴子变人
2 公理
第八单元 整本书阅读：《爱丽丝漫游奇境》
1 奇妙的兔子洞
2 为兔子跑腿
第九单元 家
1 着急的锅子
2 爸爸回家
3 鞋
第十单元 奇妙的字
1 书本里的蚂蚁
2 字河
第十一单元 奇怪，真奇怪

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