作文课.我们有办法-4位小学语文名师的作文教学智慧 本书特色

《作文课，我们有办法——4位小学语文名师的作文教学智慧》精选了4位小学语文名师于永正、朱煜、吴勇、何捷的作文教学案例。全书涵盖以下方面：每位作者的作文教学主张；教学实录精选及反思和评议；对当下作文教学提出自己建设性的思路。本书理论与实践巧妙结合，值得一线小学语文教师细细研读。

作文课.我们有办法-4位小学语文名师的作文教学智慧 内容简介

阅读《作文课，我们有办法——4位小学语文名师的作文教学智慧》，你的作文教学思路一定会更加开阔！ 　　本书精选了4位小学语文名师于永正、朱煜、吴勇、何捷的作文教学智慧，真实再现课堂本色。根据各位老师的作文教学主张，介绍了他们对作文教学的观点和建议；通过精选的教学实录，反映了课堂作文的生成和智慧启发；通过生动的教学故事，反映了教学作文时教师对学生流露出的真情；通过各位老师的教学反思和评议，认识到作文教学的难点和盲点，并对当下作文教学提出自己建设性的思路。

作文课.我们有办法-4位小学语文名师的作文教学智慧 目录

“三维一体”理念在作文教学中的体现（代序）
于永正专辑
教学主张
小学言语交际表达训练作文实验研究及做法
范本课堂
寓说写训练于活动、交际之中
——言语交际作文《认识苹果》课堂实录及评析
心有所感，不吐不快
——《考试》作文教学实录及评析
教学故事
通信作文
我在作文指导上的示范
朱煜专辑
教学主张
小学作文分段互动教学
范本课堂
小镜头的大作用
——五年级作文课“生活中的小镜头”课堂实录及反思
图文结合的妙处
——五年级作文课“已死的母熊”课堂实录及反思
教学故事
蚂蚁工坊
先见之明
妹妹的故事
吴勇专辑
教学主张
“童化作文”教学
范本课堂
让习作与儿童的欲求同构共生
——五年级习作课“草莓红了”教学历程
一扇通向广阔童年生活的“窄门”
——六年级习作指导课“童年‘偷’着乐”教学历程
教学故事
咱们班的风筝节
“校猫”传奇
“法尔布”的故事
何捷专辑
教学主张
和写不好作文说再见
范本课堂
请儿童做“指导教师”
——人教版单元习作“乡村生活”案例解析
特别的说明书
——非连续性文本读写联动案例解析
教学故事
重写作文的故事
求神的故事
走访身边名人的故事

作文课.我们有办法-4位小学语文名师的作文教学智慧 相关资料

作文指导光靠学例文，靠老师讲是远远不够的。有的作文虽然可以让学生依葫芦画瓢，但画的毕竟是瓢，而不是葫芦。在这种情况下，就需要示范——写个范本给学生看看。
　　——于永正
　　作文是一种受情绪、情感控制的文字表达活动。无论采用何种教材、教学方式，都不能单纯地进行写作基本能力训练，还要利用和诱发学生积极的情绪与情感。这样，学生对作文才会产生愉快的情绪，迸发写作热情，写出内容充实、情真意切的文章。
　　——朱煜
　　小学阶段是儿童写作的起步阶段，更是一个人写作的准备阶段，所有的作文指导应当重在养心——以儿童行为为主体，以儿童文化、儿童精神为背景，注重文心的修炼和涵养，为培育未来有写作意识、有写作责任的写作者做好积淀，打好基础。
　　——吴勇
　　作文，就是用文字表述心中所想、眼前所见、耳中所闻、意念所到达之处的见闻感观，但这些信号不能直接成为文字，必须经过从原始形象到思维跃动再到言语表达的转换过程。
　　——何捷

作文课.我们有办法-4位小学语文名师的作文教学智慧 作者简介

何捷 全国写作教学名师，作家。全国新作文写作联盟盟主。福建省语文学会小学专委会秘书长。福建省作协成员。福建地区“游戏作文”“百字作文”创始人和倡导者,近年来提出“写作教学进行时”这一全新作文教学主张。《语文教学通讯》等多部核心期刊封面人物。先后发表文章一千余篇，已出版《作文真经》等近二十部个人专著、专辑。 朱煜 与原书不符合中学高级教师。华东师范大学硕士研究生兼职导师，中国教育学会名师巡讲团特邀讲师，上海市园丁奖获得者。现供职于上海市福山外国语小学。《教师博览》杂志签约作者。 出版专著《讲台上下的启蒙》，主编出版《新语文参考古诗文卷》 《学科有效学法指导．小学语文》，编写出版《古诗全脑学习法》《小学生朱自清读本》等作文教学书籍十余册（套）。另在多家专业刊物上发表文章几十篇，提出“启蒙语文”和“分段互动作文教学”等观点。

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