阅读学习论 本书特色

    孙芳编著的《阅读学习论》是“21世纪语文课程学习指导”丛书中的一本，《阅读学习论》是一部系统研究阅读学习的专著。供广大语文教师、语文教育工作者、语文课程与教学论专业的硕士研究生和教育学硕士、高师院校中文专业学生使用，也可作为中小学生的阅读学习指导丛书。

阅读学习论 内容简介

     孙芳编著的《阅读学习论》是一部系统研究阅读 学习的专著。《阅读学习论》以 《义务教育语文课程标准(2011年版)》和《普 通高中语文课程标准(实验)》为指导，以学习 指导为立足点，分十三章全面论述了阅读学习的 价值和地位、功能和目标、类型和特点、历史发 展等理论问题，重点论述了阅读学习的能力、理 念、原则、过程、方式方法、心理调控、指导和 评价等实践操作内容，对于新课程改革中中小学 生的阅读学习和语文教师的同步指导具有切实的 理论与实践相结合的指导作用。

阅读学习论 目录

**章  阅读学习研究概述
  **节  阅读学习的含义
  第二节  阅读学习研究的意义
  第三节  阅读学习研究的内容
  第四节  阅读学习研究的方法
第二章  阅读学习的价值和地位
  **节  阅读学习的价值
  第二节  阅读学习的地位
第三章  阅读学习的功能和目标
  **节  阅读学习的功能
  第二节  阅读学习的目标
第四章  阅读学习的类型和特点
  **节  阅读学习的类型l
  第二节  阅读学习的特点
第五章  阅读学习的历史发展
  **节  古代阅读学习
  第二节  近现代阅读学习
  第三节  当代阅读学习
第六章  阅读学习能力
  **节  概念及内涵解析
  第二节  阅读学习能力的构成因素
  第三节  阅读学习能力的培养
第七章  阅读学习的基本理念
  **节  文化传承观
  第二节  个性阅读观
  第三节  品味鉴赏观
  第四节  体验发现观
  第五节  信息技术观
第八章  阅读学习的基本原则
  **节  继承与创新相结合的原则
  第二节  接受与发现相统一的原则
  第三节  广博与精研相结合的原则
  第四节  自主与合作相结合的原则
  第五节  学习与运用相结合的原则
第九章  阅读学习的过程
  **节  阅读学习过程理论的研究基础
  第二节  阅读学习过程的内涵和特征
  第三节  阅读学习过程的系统
第十章  阅读学习的方式方法
  **节  阅读学习方式
  第二节  阅读学习方法
第十一章  阅读学习的心理及其调控
  **节  影响阅读学习心理的因素
  第二节  阅读学习的心理调控
第十二章  阅读学习的指导
  **节  社科类论说文的阅读学习指导
  第二节  自然科学说明文的阅读学习指导
  第三节  现当代文学作品的阅读学习指导
  第四节  古代诗文的阅读学习指导
  第五节  利用现代媒体阅读学习的指导
第十三章  阅读学习的评价
  **节  阅读学习评价的基本理论
  第二节  阅读学习评价的内容
  第三节  阅读学习评价的方式和方法
后记
参考文献

中小学教辅 教师用书

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