品德发展与道德教育 本书特色

    蒋一之主编的《品德发展与道德教育》一书，是结合近年来学校道德教育的实际，按照学生身心发展的规律，从品德心理构成的角度编写的一部教材。 本教材共分五章，其中；**章品德发展与道德教育的关系。从整体出发，分别从品德心理结构、品德发展的影响因素、道德教育在品德发展中的作用论述了品德发展和德育的关系。第二章道德认知的发展，从其理论、特点和方法三个角度对其进行论述。第三章道德情感的发展，分别从对道德情感的阐释、情感发展的年龄特征以及促进道德情感的方法角度对其进行论述。第四章道德行为的发展，从道德行为的阐释、情感行为的年龄特征以及培养道德行为的方法角度对其进行论述。*后一章不良品行的矫正，从对不良品行的定义、成因分析和不良品行的矫正三方面对其阐释。*后一章，根据教材的理论，介绍了一些实际应用的方法，以期教材除了理论性，还具备一定的实践意义。

品德发展与道德教育 内容简介

     蒋一之主编的《品德发展与道德教育》是一部从品德心理的角度来介绍和论述道德教育的教材。《品德发展与道德教育》共分五章，先从整体论述了品德心理发展与道德教育的关系，接着又按照品德心理构成，逐一阐释了道德认知、道德情感和道德行为的发展特征和培养方法。*后针对不良品行的种种表现分析了其成因及矫正方法。

品德发展与道德教育 目录

**章  品德发展与道德教育的关系
  **节  品德的心理结构
    一、品德心理结构的基本要素
    二、品德心理结构的动态功能系统
    三、品德心理结构与品德发展的整体性
  第二节  品德发展的影响因素
    一、内部因素：遗传素质和成熟
    二、外部因素：环境
    三、内外部影响因素经由个体活动交互作用
  第三节  道德教育在品德发展中的作用
    一、个体品德发展需要道德教育
    二、道德教育在个体品德发展中起引导作用
    三、道德教育一自我教育一品德发展
第二章  道德认知的发展
  **节  道德认知的发展理论
    一、皮亚杰的道德认知发展阶段理论
    二、科尔伯格的道德认知发展阶段论
    三、后科尔伯格道德认知观
  第二节  学生道德认知发展的年龄特征
    一、小学生道德认知发展特点
    二、初中生道德认知发展特点
    三、高中生道德认知发展特点
  第三节  促进道德认知发展的方法
    一、明理：辨明是非
    二、习行：检验认知
第三章  道德情感的发展
  **节  道德情感：心理学解读
    一、道德情感：道德认知和道德行为的“内驱力”
    二、内疚感、良心和羞愧感
    三、移情
  第二节  学生道德情感发展的年龄特征
    一、小学生道德情感发展特点
    二、初中生道德情感发展特点
    三、高中生道德情感发展特点
  第三节  促进道德情感发展的方法
    一、以境生情：情感陶冶法
    二、以学育情：榜样示范法
    三、以情激情：移情训练法
    四、以行促情：角色扮演法
第四章  道德行为的发展
  **节  道德行为的习得与产生
    一、道德行为的习得：社会学习理论
    二、道德行为的产生：亲社会行为研究
  第二节  学生道德行为发展的年龄特征
    一、小学生道德行为发展特点
    二、初中生道德行为发展特点
    三、高中生道德行为发展特点
  第三节  培养道德行为的方法
    一、训练：形成道德习惯
    二、交往：践行道德规范
第五章  不良品行的矫正
  **节  什么是不良品行
    一、不良品行的定义
    二、不良品行的诊断
  第二节  不良品行的成因分析
    一、不良的行为示范可以促使不良品行

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