小学教育科学研究-原理.方法与表达 本书特色

　　教育科学研究能力是小学教师专业素质的重要组成部分，也是本科学历的小学教师区分于过去中专学历的小学教师培养的主要标志。杭州师范大学为全国*早培养本科学历的小学教师的两所学校之一，自1998年起就在小学教育专业开设了《小学教育科研方法》专业必修课，2007年该课程被评为省级精品课程予以建设，原自编教材《小学教育科学研究及其方法》已经用了10年， 在此基础上，通过10年教学又积累了许多新内容，此次重新撰写教材既就有必要性又具有可行性。本次教材撰写试图从书名、体例、内容上予以创新，使其更符合新形势对小学教师科研素质的要求。全书主要内容有小学教育研究的基本原理、过程、方法及资料分析。方法部分新增了课堂观察研究、教育叙事研究等新内容，另外对于小学教师感到特别困难的资料分析，本书结合实际作专章阐述。本书即可以作为师范生培养科研能力的教材，又可以作为函授、继续教育、教师自学的读本，有一定的新意和销量。

小学教育科学研究-原理.方法与表达 内容简介

　　《小学教育科学研究：原理，方法与表达》主要内容有小学教育研究的基本原理、过程、方法及资料分析。方法部分新增了课堂观察研究、教育叙事研究等新内容，另外对于小学教师感到特别困难的资料分析，《小学教育科学研究：原理，方法与表达》结合实际作专章阐述。 　　《小学教育科学研究：原理，方法与表达》即可以作为师范生培养科研能力的教材，又可以作为函授、继续教育、教师自学的读本，有一定的新意和销量。

小学教育科学研究-原理.方法与表达 目录

**编 小学教育科学研究基本原理
**章  小学教育科学研究概述
　**节  小学教育科学研究的理论与实践价值
　第二节  小学教育科学研究的基本原理与特质
　第三节  小学教育科学研究的类型与要求
第二章  小学教育科学研究基本过程
　**节  课题选择
　第二节  文献检索
　第三节  研究设计
　第四节  研究实施
　第五节  研究总结
第二编 小学教育科学研究的基本方法
第三章  课堂观察研究
　**节  课堂观察研究基本概述
　第二节  课堂观察研究实施过程
　第三节  课堂观察研究案例及评析
第四章  教育调查研究
　**节  教育调查研究概述
　第二节  教育调查研究的设计
　第三节  教育调查研究案例与评析
第五章  教育实验研究
　**节  教育实验研究概述
　第二节  教育实验研究的设计与实施
　第三节  教育实验研究的案例及评析
第六章  教育叙事研究
　**节  教育叙事研究概述
　第二节  教育叙事研究的基本步骤与方法
　第三节  教育叙事研究案例及评析
第七章  教育行动研究
　**节  教育行动研究概述
　第二节  教育行动研究的实施环节  
　第三节  教育行动研究案例及评析
　第四节  教育行动研究的意义及局限
第三编 小学教育科学研究资料分析
第八章  定量资料的分析
　**节  定量资料分析与教育统计法
　第二节  描述统计在教育研究中的应用
　第三节  推断统计在教育研究中的应用
第九章  质性资料的整理与分析
　**节  质性研究与质性资料分析概述
　第二节  质性研究资料的初步分析
　第三节  质性研究资料的深入分析
第四编 小学教育科学研究成果的呈现
第十章  教育科研成果的表述
　**节  教育科研成果的表述形式
　第二节  一般教育科研论文的撰写
　第三节  教育研究报告的撰写
第十一章  教育科研成果的规范
　**节  学术规范概述
　第二节  研究成果写作规范
　第三节  学术道德
 

小学教育科学研究-原理.方法与表达 节选

教育科学研究能力是小学教师专业素质的重要组成部分,也是本科学历的小学教师区分于过去中专学历的小学教师培养的主要标志。杭州师范大学为全国*早培养本科学历的小学教师的两所学校之一,自1998年起就在小学教育专业开设了《小学教育科研方法》专业必修课,2007年该课程被评为省级精品课程予以建设,原自编教材《小学教育科学研究及其方法》已经用了10年, 在此基础上,通过10年教学又积累了许多新内容,此次重新撰写教材既就有必要性又具有可行性。本次教材撰写试图从书名、体例、内容上予以创新,使其更符合新形势对小学教师科研素质的要求。全书主要内容有小学教育研究的基本原理、过程、方法及资料分析。方法部分新增了课堂观察研究、教育叙事研究等新内容,另外对于小学教师感到特别困难的资料分析,本书结合实际作专章阐述。本书即可以作为师范生培养科研能力的教材,又可以作为函授、继续教育、教师自学的读本,有一定的新意和销量。

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