方利民的小学语文教学主张 本书特色

　　它浓缩了特级教师方利民近三十年的语文教学智慧；它全面地展示了作者充满创意的小学语文教学策略；它精彩地诠释了作者实践多年的快乐语文教学理念。

方利民的小学语文教学主张 内容简介

　　本书是著名特级教师方利民老师近三十年小学语文教学中行之有效的经验。方利民老师一直孜孜不倦地实践和研究语文教学的本体规律，一字未宜勿，语语悟其神，一字三思得，句句求其真。 　　作者通过23个教学主张和大量的教学案例，详细阐释了他对小学语文教学的思考与探索。全书源于教学实践，注重理论提升，有例有析，有点有面。作者的语文教学思想与智慧，尤其是其倡导的快乐语文教学理念，对语文教师颇有指导和借鉴意义。 　　本书是广大小学语文教师必读的专业书籍之一。

方利民的小学语文教学主张 目录

主张一：提倡本真语文
主张二：加强言语实践
主张三：培养语感能力
主张四：提高语感品质
主张五：融合工具人文
主张六：调动形象情感
主张七：落实精简务实
主张八：追求高效训练
主张九：张扬自由个性
主张十：营造探究氛围
主张十一：实现平等对话
主张十二：丰富语言积累
主张十三：掌握品读评析
主张十四：活化文本细读
主张十五：设计巧妙趣问

方利民的小学语文教学主张 相关资料

　　此书具有很强的实用性和可操作性。它好似一道亮丽的彩虹，连通理论和实践的两端，使课程标准的理念化为看得见、摸得着、用得上的实实在在的方法。只要一线语文教师用心研读，细心体验，并切实付诸实践，就一定能使自己的语文课堂教学气韵生动、品位提升、成效立显。 ——蔡伟（《语文教研》主编，教授，浙江省语文特级教师） 　　读罢书稿，想起一位哲人曾经说过这样一句话：“生活之树常青，而理论之树常常是灰色的。”方老师的这本书中包含着丰富多彩的教学实践，让教学生活之树变得常青常绿。一幅幅富有诗意的教学图景，一个个充满创意的教学策略，使字里行间闪烁着智慧之光。 ——纪育华（浙江省宁波市小语会会长，浙江省语文特级教师） 　　方老师在本书中围绕语文本体规律，生动地阐明了语文教学的本真任务：感知、品味、积累、运用语言。繁华落尽见真淳，扎扎实实学语文。全书高屋建瓴，角度新颖，实例丰富，对于一线教师来说易学易用。 ——徐华军（浙江省余姚市实验小学教师，宁波市骨干教师） 　　语文教师要有一双“火眼之睛”—发现言语特殊之形；要有一颗“双赢之心”—品味言语表达之巧；要让学生有一张“达意之口”—多读内化言语之妙；要让学生有一双“个性之手”—迁移运用言语之技……这是师傅方利民老师的语文教学主张，也是他所倡导的本真语文的魅力所在。 ——贾宁（浙江省宁波市北仑区泰河学校教师）

方利民的小学语文教学主张 作者简介

　　方利民　1966年10月生，本科学历，中文研究生课程结业，中学高级教师，浙江省特级教师、宁波市名教师，全国小学学习科学研究会理事，全国青少年写作研究中心理事。 　　在《小学语文教学》等省级以上报刊上发表论文120余篇。在有关单位举办的全国论文大赛中获一等奖15次。荣获省市级教科研优秀成果奖12次，其中《小学生个性化快乐作文教学的实践》获浙江省人民政府第三届基础教育教学成果一等奖。编著出版《方利民快乐作文教学26招》、《听方利民讲语文》、《小学语感教学论》、《驽马斋诗词集》、《小学快乐作文教学论》、《小学生快乐作文100例》、《小学生快乐作文100悟》等多部作品。辅导学生在省市级以上报刊及图书上发表作文1000余篇，获奖150余篇。多次被评为全国优秀写作导师，全国优秀作文辅导教师。多次为省内外教师开设观摩课或讲座。

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