新世纪的教学论-语文导创学 本书特色

     文兰森编著的《新世纪的教学论——语文导创学》共有三编，**编是理论探索，全方位论述语文导创学这一“教学论”的基本思想和主要特色。第二编是研究开拓，展示了语文界同人研究和开拓语文导创学的新成果。第三编是实践创新，结集了语文界同人在改革实践中的独特风采和他们的课堂设计、课堂实录。

新世纪的教学论-语文导创学 内容简介

     《新世纪的教学论——语文导创学》是著名语文特级教师文兰森近30年探索语文导创学成果的结晶，也是语文界同人研究和实践语文导创学成果的结晶。书中既有语文导创学理论的全方位阐述，又有研究、开拓语文导创学的丰富多彩的典型案例，许多教学思想观念都是具有前沿领域的现代教育思想。本书在中国语文教育改革大潮中，独树一帜，别具风采，充分体现了教学艺术的审美性和创造性。 《新世纪的教学论——语文导创学》为中小学语文教育工作者从理论和实践上提供了大胆探索改革的一条新思路，引领了从根本上提高语文能力的一个新方向。

新世纪的教学论-语文导创学 目录

    **编 一  语文导创学之主题篇   教学生去探索创新   ——谈谈我的导创教学 二  语文导创学之理论篇   研究经典教育理论谱写教育改革新篇 三  语文导创学之原则篇   教育者必须是创造者 四  语文导创学之特色篇   语文导创学的渝派特色 五  语文导创学之教师篇   创造自己教育的新天地 六  语文导创学之学生篇   树立新时代的学习新观念 七  语文导创学之大语文篇   走大语文教育之路兴开放式学习之风 八  语文导创学之课改篇   语文导创学与高中语文新课改 九  语文导创学之思维训练篇   创设情境训练思维激活创造 十  语文导创学之历史篇   30年重庆语文改革在探索中大步前进     第二编 十一  语文导创学之研究篇   从“导读”到“导创”：语文教改成功的轨迹！   文兰森语文导创教学刍议   让渝派语文教改之花香艳九州   我的语文教学探索   试论新课改背景下中学语文教师专业化发展趋势   什么是语文？怎么导，怎么创？   ——信息时代语文学科新阐释   导创教育中良好学习习惯的坚守   诗歌

新世纪的教学论-语文导创学 作者简介

     文兰森，男，1938年生于重庆江津。1962年毕业于重庆师范学院，在重庆市203中学任教35年，中学特级教师。1979年加入中国共产党，1984—1989年，先后被评为重庆市劳动模范、四川省劳动模范、全国优秀教师。现任中国写作学会青少年写作研究专业委员会学术委员会副主任、重庆市中语会学术委员，曾任《学语文》杂志副主编。研究语文导创教学近30年，主编导创教学系列丛书《中学作文新题设计精编》、《中学语文教案设计精编》、《中学语文活动设计精编》、《当代文笔精华阅读设计精编》、《古代文笔精华阅读设计精编》、《初中语文奥林匹克同步教材》、《中学语文教育的曙光》、《中学语文自主创新学习》、《百部中外教育理论专著导读》等10多本，发表《我主张实行导创教学》等论文10余篇。

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