澳大利亚政府优质教师计划研究 内容简介

　　“国际教师教育研究书系”以各国教师教育为研究对象，梳理各国教师教育的历史演变脉络，阐述并评析近年来各国政府所推行的重大教师教育改革及政策，介绍并分析各国职前教师教育、职后培训或职后专业发展的现状及相关情况，还对各国教师的资格证书制度、聘用制度以及与之相关的行政管理制度予以详尽的描述与分析，在此基础上概括出各国教师教育的特点与问题，或概括出各国教师教育的未来发展趋势。 　　本丛书意在通过对国际社会先进教师教育理念、成功教师教育模式及教师教育聘用管理体系的介绍与评述，开阔我国教师教育改革的视野，为改革和完善我国教师教育体系提供宝贵的参考依据。 　　本书采取“专业化”的分析视角，对迄今为止澳大利亚联邦政府所推出的累计投入经费*多、实施时间*久、内容覆盖面*系统全面、影响范围*广的教师专业发展政策——澳大利亚政府优质教师计划进行深入的探究。全书以纵、横两条逻辑主线为架构：纵向的逻辑主线基于时空的维度，对澳大利亚教师专业发展政策的产生与发展脉络进行梳理，并着重介绍与分析澳政府优质教师计划；横向的逻辑主线是指以澳政府优质教师计划为分析对象，基于“专业化”的视角，分别选取“教师专业素质”、“教师专业地位”这两个分析要素来对计划的目标、内容与影响做进一步的剖析与解读。

澳大利亚政府优质教师计划研究 目录

绪  论
**章 澳大利亚教师专业发展政策的历史演进脉络
　**节 澳教师专业发展政策产生前教师教育的发展脉络
　第二节 澳教师专业发展政策的酝酿：经济理性主义与社会改革的作用
　第三节 澳教师专业发展政策的产生与发展：话语、目标与形式的转变
第二章 澳大利亚教师专业发展的“旗舰”政策：澳政府优质教师计划（agqtp）
　**节 国内外因素交织作用的计划制定背景
　第二节 计划的目标、经费、内容及其实施
　第三节 基于全国范围数项调查的计划评估
第三章 agqtp的“专业化”视角解读：教师专业素质的提升
　**节 “专业化”视角下教师专业素质的构成
　第二节 新时期澳大利亚教师专业素质的新使命
　第三节 计划对教师专业素质提升的影响：目标基本达成
　第四节 计划目标基本达成的原因阐释
第四章 agqtp的“专业化”视角解读：教师专业地位的提升
　**节 “专业化”视角下教师职业的专业定位
　第二节 澳大利亚教师的实际专业地位及潜在问题
　第三节 计划对教师专业地位提升的影响：目标尚未实现
　第四节 计划目标尚未实现的原因阐释
第五章 澳政府优质教师计划的功能、特点与问题探究
　**节 澳政府优质教师计划的功能分析
　第二节 澳政府优质教师计划的特点归纳
　第三节 澳政府优质教师计划的问题探析
第六章 本研究的主要结论与相关思考
　**节 研究的主要结论
　第二节 对澳教师专业发展政策的思考
参考文献
附录1：全书图表目录
附录2：20世纪80年代以来澳教师专业发展的主要政策目录
后记

澳大利亚政府优质教师计划研究 作者简介

俞婷婕，女，浙江人，浙江师范大学田家炳教育科学研究院助理研究员。2011年毕业于北京师范大学国际与比较教育研究院，获教育学博士学位。现研究方向侧重于教师教育、教师专业发展的比较。在《比较教育研究》《清华大学教育研究》《中国高教研究》《国家教育行政学院学报》《教育理论与实践》等学术期刊上发表论文多篇，参编著作2部，参与全国教科规划项目、教育部重点基地重大项目、财政部课题若干。  

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