学会关心:教学价值观的反思与重建-实践卷 内容简介

    “学会关心”取向的教学价值观研究旨趣在于突破长期以来学术界把“学会关心”定位为一种德育模式的基调，  自觉地把“学会关心”定位为一种教学价值观的论断，使得它的运行转移到教学价值论的轨道上来。处于教学价值论视域中的“学会关心”是一种教学价值观的存在。“学会关心”作为一种教学价值观，有它的存在来源、思维主张、理论命题、言说方式和行走路线。本书以哲学价值论作为分析问题的起点，用教学价值论和教学伦理学作为分析和解决问题的两种重要动力，来揭示“学会关心”取向的教学价值观的形成、诉求、构建和实现。

学会关心:教学价值观的反思与重建-实践卷 目录

引  论
**章  当前教学价值观的困惑与挑战
　**节  教学价值和教学价值观的内涵
  　一、价值
  　二、教学价值
  　三、教学价值观
　第二节  当前教学价值观的“表现” 
    一、“知识人”的追求是当前教学目的的主要话语
    二、“教材化”的定格是当前教学内容的主要表达
    三、“主体一客体”式的存在是当前师生关系的主要特征
    四、“单向度”的操作是当前教学评价的主要方式
　第三节  当前教学价值观的困境
    一、课堂教学的危机
    二、人文精神的危机
第二章  “学会关心”取向的教学价值观的形成

中小学教辅 教师用书

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