36?建立良好的师幼关系,帮助幼儿建立良好的同伴关系,让幼儿感到温暖和愉悦
37?建立班级秩序与规则,营造良好的班级氛围,让幼儿感受到安全、舒适
38?创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境
39?合理利用资源,为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料,引发和支持幼儿的主动活动
 
领域(九)一日生活的组织与保育
40?合理安排和组织一日生活的各个环节,将教育灵活地渗透到一日生活中
41?科学照料幼儿日常生活,指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作
42?充分利用各种教育契机,对幼儿进行随机教育
43?有效保护幼儿,及时处理幼儿的常见事故,危险情况优先救护幼儿
 

领域(十)游戏活动的支持与引导
44?提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件
45?充分利用与合理设计游戏活动空间,提供丰富、适宜的游戏材料,支持、引发和促进幼儿的游戏
46?鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料,支持幼儿主动地、创造性地开展游戏,充分体验游戏的快乐和满足
47?引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展
 
领域(十一)教育活动的计划与实施
48?制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案
49?在教育活动中观察幼儿,根据幼儿的表现和需要,调整活动,给予适宜的指导
50?在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化,灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式
51?提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会,支持和促进幼儿主动学习
 
领域(十二)激励与评价
52?关注幼儿日常表现,及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步,注重激发和保护幼儿的积极性、自信心
53?有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法,客观地、全面地了解和评价幼儿
54?有效运用评价结果,指导下一步教育活动的开展
 
领域(十三)沟通与合作
55?使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作
56?善于倾听,和蔼可亲,与幼儿进行有效沟通
57?与同事合作交流,分享经验和资源,共同发展
58?与家长进行有效沟通合作,共同促进幼儿发展
59?协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系
 
领域(十四)反思与发展
60?主动收集分析相关信息,不断进行反思,改进保教工作
61?针对保教工作中的现实需要与问题,进行探索和研究
62?制定专业发展规划,积极参加专业培训,不断提高自身专业素质

参考资料

后记

《幼儿园教师专业标准(试行)》案例式解读 节选

这是一本为幼儿教师量身定做的培训用书。本书依照《幼儿园教师专业标准(试行)》的3个维度14个领域62项基本要求进行解读。具体而言,即按照62项基本要求,先做政策视线的拓展,再配合典型案例,*后进行案例评析。政策视线注意对应、实用,案例选择强调典型、生动,案例评析力求到位、有指导性,它能引领幼教工作者的工作走向专业化。
本书有助于一线幼儿园教师全面理解和准确把握《标准》的精神实质,切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到幼儿园保教工作的各个环节。

《幼儿园教师专业标准(试行)》案例式解读 作者简介

尹坚勤,江苏第二师范学院学前教育学院院长,主要研究方向为学前教育管理与政策、幼儿教师专业发展、0-3岁婴幼儿早期教养。出版过《听那成长的拔节声——一个幼儿教师的专业发展季节》《0-3岁婴幼儿教养手册》等著作。
管旅华,《幼儿100》杂志主编,副编审。主要研究方向为学前教育课程开发、语文教育。
发表过《解决小学化的突破口是“化小学”》等论文10多篇,出版过《<雷雨>导读》等专著4部。

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