自主的学生:学校教学生活中的现实建构 本书特色

　　周晓燕所著的《自主的学生：学校教学生活中的现实建构》对“学生自主”问题的探讨始于对中外教育史上关于学生观念的回顾以及在当前时代背景下学生形象的现实转变，意图为学生观的现实更新以及为“学生自主”的研究提供历史的认识背景。接着，侧重探讨的是“学生自主”的理论基础问题，即主要从哲学、社会学、心理学等相关学科分析并建立“自主”的丰富和全面的内涵，再具体落实到教育教学的语境中，对有关“学生自主”问题的已有研究进行清理，对“学生自主”进行初步的理论勾勒。这为后续的实践研究提供了前提的理论基础，以克服和避免盲目性。就如人们所认为的，“没有经验的理论是空洞的，没有理论的经验是盲目的。”理论的探讨和设想，也需要在后续的实践研究中得到进一步的丰富和修正。

自主的学生:学校教学生活中的现实建构 内容简介

　　“自主的学生”的提出与我们国家当前“个体意识”日益彰显的整体社会文化环境以及近些年来教育内部对青少年学生个体发展及其教育教学生命意义的观照和重视是分不开的。对日常教育教学活动中作为个体的学生其“自主性”是如何生成和建构的，又是如何得以舒张和释放的等问题予以关注，是很有必要的。 　　《自主的学生：学校教学生活中的现实建构》通过历史研究、理论研究和实地研究相结合的方式对学生“自主性”问题的思想内涵、解释框架、实践形式及其现实状况进行了探讨，具有很强的启发性和实践指导价值。《自主的学生：学校教学生活中的现实建构》由周晓燕所著。

自主的学生:学校教学生活中的现实建构 目录

**章 导论
　**节 研究问题的提出
　　一、缘起：一则案例引发的思考
　　二、背景：教育内外两方的聚焦
　　三、问题：三个基本设问的展开
　第二节 研究的思路和方法
　　一、研究的基本旨向：面向“自主”的个体学生
　　二、研究的依循范式：方法论意义上的“学生个体”
　　三、研究的展开方式：理论建构与实践解读
第二章 “自主的学生”：历史向往与当代要求
　**节 回顾与反思：“学生”理想的历史变迁
　　一、西方近代“学生”理想的主要线索及其意义
　　二、中国“学生”理想的发展线索及其现实更迭
　　三、必要的回眸：从教育的原典意义关注学生的实际发展
　第二节 挑战与应对：当代“学子”的自我命名

中小学教辅 教师用书

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