appendix f: reading strategies in the participants' think-aloud protocols
appendix g: chinese efl learners' metacognitive knowledge of
academic reading: a socio-cuhural perspective(an academic article used for the research)

中国学生专业英语阅读策略研究 节选

《中国学生专业英语阅读策略研究》在一定程度上丰富了有关第二语言阅读的理论研究，有助于读者了解第二语言阅读的性质和规律以及当今国际上对第二语言阅读的研究概貌和发展趋势。本著作《中国学生专业英语阅读策略研究》集理论阐述、实践应用和实证研究为一体，主要以Bernhardt的社会认知阅读模式为理论基础，以中国学生为研究对象，从社会、文化和认知的角度来探讨中国学生阅读的性质和规律。

中国学生专业英语阅读策略研究 作者简介

程立(Li CHENG)，加拿大英属哥伦比亚大学英语语言与教学专业博士。曾就职于英属哥伦比亚大学，2005年为中山大学“百人计划”引进人才，现任中山大学翻译学院副教授、硕士生导师、副院长。主要研究方向：第二语言习得、跨文化交际和语言与文化对比。曾主编《英汉文化比较辞典》，并发表学术论文若干篇。

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