物理课堂教学行为研究及案例 内容简介

新课程带来了理念的更新、教学手段的变革，形成了教学方法的多样性与教学评价标准的丰富性。然而，要真正促成这些方面的有效变革，需要对教师的教学行为提出新的要求。新课程在理念、实践上都显现于广大教师的课堂教学行为中，也只有通过研究教师的课堂教学行为，才能真正地实现课堂教学的有效性，促进教师、学生与新课程共同成长与发展。
基于这种认识，编者在认识物理学科特性的基础上，提出了物理教师教学行为的概念、内涵。从理论与实践两个层面分析了物理教师教学行为的具体内容，进而提出对物理教师教学行为发展的再思考。

物理课堂教学行为研究及案例 目录

序
**章　教学行为概述
　**节　教师行为研究的历史发展
　第二节　教学行为概念、特征与分类
　第三节　教学行为研究的意义
第二章　新课程下的物理教学行为
　**节　物理学与物理教学行为
　第二节　新课程下的物理教学行为
第三章　教师教学行为发展
　**节　教师教学行为发展的多学科视角
　第二节　教师教学行为发展的影响因素
　第三节　教师教学行为的发展
第四章　物理教师教学行为评价
　**节　物理教师教学行为评价的功能与意义
　第二节　物理教师教学行为评价的思想来源
　第三节　物理教师教学行为评价的现状
　第四节　物理教师教学行为评价体系的初步设想
第五章　科学本质教学行为研究
　**节　科学本质教学
　第二节　科学本质教学行为
第六章　物理实验教学中的教师教学行为
　**节　物理实验教学中的教学基本论述
　第二节　演示实验教学行为要求及案例
　第三节　学生实验教学行为要求及案例
　第四节　课外实验教学行为要求及案例
第七章　跨学科主题教学行为研究
　**节　跨学科主题教学
　第二节　跨学科主题教学中的教师教学行为
　第三节　“lasik”主题教学中的教师教学行为分析
第八章　物理学案教学中的教学行为分析
　**节　学案教学的基本内容
　第二节　物理学案教学中的教师行为分析
　第三节　基于学案案例的教学行为分析
第九章　物理教师教学行为的反思
　**节　反思之一：促进物理教师教学行为发展的措商
　第二节　反思之二：物理教师教学行为研究的反思
后记

物理课堂教学行为研究及案例 节选

《物理课堂教学行为研究及案例》内容简介：新课程带来了理念的更新、教学手段的变革，形成了教学方法的多样性与教学评价标准的丰富性。然而，要真正促成这些方面的有效变革，需要对教师的教学行为提出新的要求。新课程在理念、实践上都显现于广大教师的课堂教学行为中，也只有通过研究教师的课堂教学行为，才能真正地实现课堂教学的有效性，促进教师、学生与新课程共同成长与发展。基于这种认识，编者在认识物理学科特性的基础上，提出了物理教师教学行为的概念、内涵。从理论与实践两个层面分析了物理教师教学行为的具体内容，进而提出对物理教师教学行为发展的再思考。

物理课堂教学行为研究及案例 作者简介

夏志芳，华东师范大学课程与教学研究所教授、博士生导师。教育部地理国家课程标准研制组核心人员，教育部考试中心兼职研究员，上海考试院专家研究组成员，全国地理教学专业委员会常务理事，义务教育地理课程标准实验教科书副主编，《中等职业教育(理论版)》主编。主要从事学科教育研究。近年来主持教育部人文社科重点研究基地“基于课程标准的课堂教学行为研究”等重大项目。在多家刊物上发表论文60余篇．撰写主编、合编《地理学习论》《地理课程与教学论》《新编地理教学论》《地域文化课程开发》《网络文化课程开发》等专著、教材30余部。

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