高中文言文全译全析-高中一.二.三年级适用 本书特色

《高中文言文全译全析(修订本)》由上海教育出版社出版。

高中文言文全译全析-高中一.二.三年级适用 内容简介

1.篇目全面兼容，融典范的文言文于一体。收录各种版本高中语文教材所有文言文，适合全国各地学生学习。
　　2.逐句对译，讲解精透，赏析独特
　　采用逐句对译的方式，提供准确的现代文译解。
　　解释通假字，对比古今词义。
　　归纳整理重要的词类活用、一词多义、文言句式。
　　对文章进行精辟的结构分析和鉴赏分析。
　　3.既可巩固课堂中所学的文言文知识，又可对其他版本选用的文言文进行深入了解。既关注知识的培养，又注重能力的提高。

高中文言文全译全析-高中一.二.三年级适用 目录

1.《论语》七则
2.季氏将伐颛臾
3.子路、曾皙、冉有、公西华侍坐
4.诸子喻山
5.诸子喻水
6.《孟子》二章
　(一)鱼，我所欲也
(二)我善养吾浩然之气
7.寡人之于国也
8.齐桓晋文之事
9.庄暴见孟子
10.学记(节选)
11.非攻
12.秋水
13.逍遥游

高中文言文全译全析-高中一.二.三年级适用 节选

《高中文言文全译全析(修订本)》篇目全面兼容，融典范的文言文于一体。收录各种版本高中语文教材所有文言文，适合全国各地学生学习。逐句对译，讲解精透，赏析独特。·采用逐句对译的方式，提供准确的现代文译解。·解释通假字，对比古今词义。·归纳整理重要的词类活用、一词多义、文言句式。·对文章进行精辟的结构分析和鉴赏分析。课内课外兼顾，知识能力并重既可巩固课堂中所学的文言文知识，又可对其他版本选用的文言文进行深入了解。既关注知识的培养，又注重能力的提高。

高中文言文全译全析-高中一.二.三年级适用 相关资料

插图：本文第一句提出全文的中心论点：学不可以已。接着围绕这个中心论点分三段从三个不同角度进行论述。第二段作者用了五个比喻。第一个比喻“青出于蓝”，不能认为它的意思是比喻学生超过老师。这是它作为成语后新产生的意思。本文中这个比喻和“冰寒于水”，说明事物经过一定的变化，可以提高。“直木为轮”说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态。这样，三个比喻分了两层意思。作者在这一基础上，用“故”归纳上文，又用“木受绳则直”“金就砺则利”两个比喻作为事例，进而推论出人必须通过学习和参省才能达到“知明而行无过”的境地。后面两个比喻并列说明：肯下功夫，必见成效。它们是对后面推论的有力衬托。综上所述，本段是从总论学习的重要性这个角度来论述中心论点的。第三段作者用了五个比喻。开头作者用“终日而思”不如“须臾之所学”来阐说，接着就用“而望…不如登高之博见”这个比喻。形象说明只有摆正“学”和“思”的关系才能使学习产生显著效果。为了把道理说得更透辟，作者顺势而下，连用“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”四个比喻，从见、闻、陆、水等方面阐明了在实际生活中利用和借助外界条件所起的重要作用，从而说明人借助学习，就能弥补自己不足，取得更显著的成效。最后由此得出结论，君子所以能超越常人，并非先天素质与一般人有差异，而完全靠后天善于学习。综上所述，本段是从学习的重要作用这个角度来论述中心论点。第四段作者用了十个比喻。作者先用两个比喻，从“积土”“积水”推论到“人的积德”，正面论述积累的作用，说明学习上的成就是不断积累起来的。接着又用“不积跬步”“不积小流”两个比喻从反面说明如果不积累就不能达到远大目标。这是本段第一个层次，说明学习要积累。

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