中，有了逻辑推理的“因为……所以”的因素。
    高中的记叙文体写作，在文章的立意和构思方面都有较
高的要求。我们还可以延续这个老掉牙的故事，不过构思和立
意却应该比初中深刻得多：小红后来傍了个大款。小明为了存
钱娶小红，拼命干活挣钱，二十八岁时累死了。他死的时候，双
手在胸前紧紧攥着一张小红的照片，手指就按在小红两边的
头发上，怎么都掰不开。小明似乎在恳求人们，让他把照片随
身带走吧。殡仪人员还在犹豫，小明妈妈却拿起一把剪刀，将
照片从中剪开。
    原来前面写小明拉小红的发梢儿，是和故事结尾呼应的，
是要突出故事里的大沉痛：负心女子痴心汉，人世间多少悲剧
由此而生!这便是高中学生应该构思的作文。
    在这一阶段里，随着人对社会生活的进入，特别是人的社
会责任感的增强，人与社会实际利益关系的增强，人的思想中
的认识性内容自然要求更有实际交往性的说理论证形式。因
为离自己越来越近的社会生活，要求高中学生有能力以这样
的形式表达自我并与他人合作，这是语文实际的社会功能。通
过写文章与读者对话，就是此时的语言功利性的要求，这也是
高中作文教学必须以议论文为主的原因。
    了解了以上学生写作心理发展的不同阶段，就为高中作
文教学提供了理论依据。因此，作为一个优秀的高中语文教
师，他的作文教学应该具有以下特点：
    他应该是一个高水平的教练员。因为教练员水平有多高，
他的运动员水平才能有多高，没有高水平的孙海平，就没有高
水平的刘翔。要做到这一点，教师下水是关键。
    他应该能够把握住学生写作的脉搏，让学生见题心喜，绝
不能像2007年北京高考作文那样，一下子把学生打蒙。因为作
文不光是技巧的事，心理状态也是一个十分重要的因素。只有
根据学生的心理特点教学，符合学生的心理需要，才能使学生
乐于写作，水平才能得到真正提高。
    作文教学的实质是一种“唤醒”的过程。作为一个优秀的
高中语文教师，他的作文教学应该唤起学生对自己某种生活
的回忆，唤醒他们的生活积累，生活的“材料”，激起相应的情
感体验，使之产生不吐不快的强烈冲动。教师还要引导学生去
挖掘素材的“富矿”，举一反三，培养多角度使用材料的思维能
力。通过情感体验，设置一定的情境让学生神游其中，使他们
有话可说，有话要说。
    唤醒学生心中的“真”。大爱无言，“真”字为先。作文千言
万语，唯有一个“真”字。尤其是在不少地方的作文教学华而不
实，语言雕琢，出“奇句”来写“炫示”性的语言的时候，我们更
应该引导学生写真话，返璞归真。
    唤醒学生心中的“智”。构思能力，是一种思维能力。构思
 能力的高低，决定了文章的优劣程度。因此，教师应该注重培
养学生作文的构思能力，能够借助联想等方法立意。
    想象能力是一种创造性思维，是一种较高的心智活动，在
写作中具有帮助构思、升华主题、增强感染力等重要作用。教
师应该注意培养学生的想象力，因为这是提高高中学生作文
水平的关键。
    思维的严密和流畅是高中作文教学的重点，教师要指导
学生采用例证、因果论证、归纳法、反面假设等多种论证方法
巧妙论证，使学生的作文无懈可击。此外，教师还要指导学生
正确地锤炼语言，提高语言的层次。同时，我们还要鼓励学生
善于借水行舟，通过学习和模仿别人的语言，化为己用，写出
自己的个性来。
    以上内容，构成了高中作文教学的重点。为此，本书分列
10件事进行阐述。
    我认为，一个优秀的高中教师，他的作文教学过程应该具
有可操作性。作文教学要从写作的基本规律入手，宜实不宜
虚。作为语文教师，要把自己的写作经验教给学生，至少也要
把别人的写作经验教给学生，而不要盲目照抄别人的什么作
文“魔方”、“魔球”、“作文克星”，以及一些所谓的“快速作文”
的技法。
    从自己的教育对象出发，借鉴那些对自己有用的经验，加
之自己的写作经验，这就是高中作文教学的走出迷宫的*主
要措施。为此，本书在各章里将我在作文教学中行之有效的具
<节选内容>=体教学方法介绍给大家，给语文教师们提供一些写作教学的
具体思路。
    作文教学是*具个性化的，且见仁见智。笔者将作文教学
的主要过程具体展示出来，与各位有识之士交流，谨望不吝赐
教指正。
   高中生的作文主要问题之一是材路不广。主要表现在：
    在材料的选用方面，或材料过熟，在一条路上挤，大同小
异；或列举过“泛”，用散文笔法旁征博引，一句一段，一事一
段，这种组材有堆砌之嫌，用表象掩盖了事物的本质；或套用
时文，复述报刊杂志上与话题有关的故事等。
  一个考生是这样写的：
  这里有一则故事：一位登山者，在风雨交加的傍晚，碰到一
位快冻僵的陌生人。登山者是迅速找到一个能躲避风雨的场
所，还是向这位陌生人伸出援助之手?这是这位登山者所面临
的一种“选择”。*后故事说，登山者经过一番心灵深处的“交
战”之后，终于做出决定：脱下手套，给陌生人做按摩，登山人也
因此暖和了自己的身心，从而在相互帮助下，走出了困境。
    故事也许是想告诉人们，助人就是助自己，所以，虽然在

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