学作文和教作文-(高中版) 内容简介

这本书对教师培训之所以有用，有以下几个鲜明的特点：
**，本书在主体上是一本优秀的作文教学实录，它虽不是理论著作，但对提高教师理论水平和实践能力有独特的作用。
　　第二，本书的内容针对性强，为教师进行教学设计、选择教学方法提供了范本。
　　第三，本书反映了当前语文教学的许多新的理念。
　　第四，本书全面贯彻了作文做人、教文育人的原则。
　　此外，还有两点要提及的，就是这本书广泛的适用性和可读性。

学作文和教作文-(高中版) 目录

植根沃土 栽花插柳
　记叙实感抒议真情——《在迎考的日子里》作文讲评
　一波三折突出主题——《发生在暑假里的事》作文讲评
　静观默察借景抒情——《我心中的美景》作文指导
　事件典型人物丰满——《记一个熟悉的人》作文指导
　围绕中心综合说明——《我的星期天》作文指导
　科学严谨通俗明白——优秀说明文评选指导
　明确要点有感而发——《<失街亭>读后感》指导
　自然过渡严密论证——《<从三到万>读后感》评改指导
　辩证思维多层论述——《××××的启示(联想)》或《从×××谈起(想到的)》作文指导
　正对要害致命一击——《中国人失掉自信力了吗》作文指导
教学作文 走出本色
　真意真趣艺术再现——《我的生活写真》作文指导
　抓住特征综合表达——《浦东窗口形象介绍》作文指导
　朝花夕拾　写出新意——散文《童年的回忆》作文指导
　辗转生发　剥茧抽丝——联想作文指导
　关注生活写出实感——《从“葛朗台”说开去》作文指导
　紧扣题旨选材论证——高三议论文写作修改指导
　善于擷取　深化提升——《感悟生命》作文指导
以人为本　顺应规律
　细心体察　巧抓细节——“记录身边的感动”作文指导
　真心真情　生动表述——《叙写友谊》的作文指导
　用心感受　真情表达——“我关爱……”作文指导
　挖掘内涵　比较提炼——“传统节庆”话题作文指导
　审题准确　立意鲜明——《我也看“感恩”》作文指导
　选取角度　有理有据——“文学性评论”作文指导
厚积薄发　风采各异
　拓展思路　追求新意——作文分项能力训练指导
　知人论世　本乎真实——陶渊明专题性研究读写指导
　笔随于心　文关乎情——自由写作指导实录
　缘情悟理　叙议相间——《苦乐年化》作文指导
　借贷好风　固本荣枝——《家乡特产——顶山栗》作文指导
　积累思想　锤炼观点——《谈古论今话荣辱》作文指导

学作文和教作文-(高中版) 节选

植根沃土　栽花插柳——我的作文教学之路
　　亲爱的读者，你们即将读到的这一部分，是我在北京清华大学附中任教时写的10个作文教学“课堂实录”和50多篇学生的作文。“实录”真实地还原了当年上课的情景，历历在目，令人回味；而重读这些作文，又好像与学生们的在对话，在交流，我似乎又年轻起来，心中不由自主地想：孩子们，如今，你们在哪里？
　　这些“课堂实录”确切而鲜活地体现了作教学“动情、析理、达意”的自然之道，所以，学生的作文表达的都是真情实感，而且有不少作文很有个性，很有创意，今天读来还会有一种亲切感，闻到一种时代的气息，感觉到生命的律动。
　　之所以如此，是因为首先把自己植限于“沃土”里。
　　“沃土”者，一是指文化传统。一切古今中外优秀的文化都是我们的“沃土”。作文教学要想取得好的效果，必须扎根于这块“沃土”中，吸取丰富的文化内涵和“作文做人”的营养。古人云“读书破万卷，下笔如有神”，写离不开读。因此，我的作文教学与阅读教学紧密相连，这个阅读当然也包括课外阅读。我的“课堂实录”大多是把“读”融于“写”，“写”源于“读”的实践活动。这种读与写既横向的单元小系列，又有纵向的文体大系列，它们环环相扣，形成由低到高、由浅入深的螺旋上升的循环。
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