的老师有没有四十岁，我不知道，只是猜。他的头发，是少白头，还
是由于为学生操劳而白，我也没有去调查。额头有皱纹还是眼角有皱
纹，我并没有观察。晚上有没有备课，我也没看到过。作文书上这么
写我的老师，我也这么写，班上很多同学都这么写。结果，他们写的
 张老师、李老师、马老师和我写的朱老师成了一个人……
    文章是客观事物的反映，作文的过程，就是一个双重转化的过
程。什么叫“双重转化”?譬如，要让你在作文里记一件事情，那就
首先得从生活中寻找事儿，然后将生活中发生的事客观地反映到自己
的头脑中，这是**重转化——就是从外界“事”转化到头脑里的
“意”。头脑，好比是个储物的仓库，仓库里货物充裕，写作时就会
有话可说。假如头脑里空空如也，写作时就会东拉西扯，胡编乱造。
    话又说回来了，要想把头脑里的“意”变成纸上的“文”，还得
有一重转化——怎样构思，怎样立意，怎样将头脑中的材料进行剪
裁、加工、组成一个整体，怎样遣词造句，这就是第二重的转化要考
虑的问题。
    但对于广大学生来说，抓好**重转化更为重要。或者说，现在
有很多同学，由于没有重视从客观的“物”、“事”、“人”到头脑中
的“意”的这个转化，因而大脑空空，要他们去完成那个第二重转
化，怎么可能呢?而现在不少语文课上，对于**重转化缺乏重视，
而对第二重转化，则从纯技巧的角度讲得过多。结果，写出来的作
品，往往有架子而无血肉，有华丽时髦的“外衣”而缺乏鲜活灵动
的生命。也就很难达到作文的标准要求了。
    那么，观察生活有没有诀窍呢?有1
    1．观察要自觉，应该主动地、有意识地、满怀热情地去留心各
种事物。
    *近，漓江出版社出版了一部书《假如我能行走三天》，作者张
云成患有严重的软骨病，至今还端不动一杯水，23年只能在炕上坐
着，眼中惟一的风景是自家院子。那么，他是怎样观察生活，获得写
作素材的呢?
    他说：写作书上说，学习描写应该多观察。但我没法出去，出不
去，就在屋里观察吧。放眼窗外，我看到*远的是一棵叶子茂密的杨
树。但我只能看到它的上中部分，看不到它的主干，因为有房子挡
着。杨树随风摇摆，发出似掌击一般的声响，这似掌声般的声响就像
一首催眠曲，叫人在这炎热的夏季里睡意难耐。那棵杨树很高，但在
乌云满天时，它又显得那样渺小、脆弱，不堪一击。杨树在阳光的照
射下，黑绿黑绿的，还有些黑森森的。风一吹左右晃动，有点像电视
里妖怪的主人魔掌，使人不禁有些害怕。特别是夏日的中午，天上的
太阳白花花的，杨树的叶子全翻转了过来：叶背朝上，叶面朝下，看
上去也是白花花的……
    2．观察要广阔，应该扩大视野，开拓生活面，到*广大*丰富
的源泉中去。
    丰子恺是现代著名文学家、书画家，即使这样有成就的人，对观
察生活这一课也不敢掉以轻心。他说：“有一回，我画一个人牵两只
羊，画了两根绳子。有一位先生教我说‘绳子只要画一根，牵了一
只羊，后面都会跟着走的。’我恍悟自己阅历太少，后来留心观察，
果然如此：前头牵了一只羊，后面数十只羊都会跟着走。就算走向屠
场，也没有一只羊离群而另觅生路。”
    以后，他把观察生活作为自己进行艺术创造活动的**课，日积
月累，持之以恒。比如在画鸭子戏春水时，专程进行观察：发现赶鸭
的人将数百只鸭放进河里，不需用绳子系住群鸭，自能互相追逐，聚
在一起。上岸的时候，赶鸭的人只要赶上一两只，其余的都会跟上
岸。即使在四通八达的港口，也没有一只鸭离群而走自己的路。
    3．观察要深入，应该由表及里，透彻内涵，抓住事物的本质
特征。    ·
    《北京日报》记者采写十里长街送邓小平同志遗体去八宝山火化
的过程，就为这种观察法提供了生动的范例：
    1997年2月24日，中国人民深爱着的邓小平同志的遗体，从解
放军总医院送往八宝山革命公墓火化。十里长街，承载着这位世纪伟
人的*后远行。《北京日报》派出记者跟踪采访。
    8时整，十里长街上，为小平同志送行的人群已“重重叠叠”。
五棵松路口，北京大学师生高举着“再道一声，小平您好”的横幅，
静立在公路两边。记者赵文侠观察到这一细节，立刻想到，横幅上的
词语情真意切，*能体现人民群众此时此刻的心声，这不正是一个*
好的主题吗?

 2/2   首页 上一页 1 2

中小学教辅 语文作文

在线阅读