个错误，因此遭到一些人的非难和指责。他们说：“北里竞让老师丢丑，简直
是恩将仇报!”北里解释道：“反对恩师是件痛苦的事，但是我们的责任是维
护真理。”
    请根据上面材料，联系生活实际，自选角度，写一篇文章，题目自拟，文
体不限，字数不少于800字。
    一位教师写了这样的题目《爱师，更爱真理》，这就看出教师的良苦用
心。因为学生写作时，光注意了“真理”，题目大都成了《真理，我的追求》
《追梦真理》等，而忽略了“师”的方面，两面只写了一面，而教师的“下
水”作文会给他们一些启示。这就是教师的引领作用。
    (2)要写规范的开头。
    教师是文明的传承者，传道授业解惑者也。真理，是实践得来的真知，是
智慧，是文明。当两者发生矛盾，你是选择维护老师还是维护真理呢?亚里士
多德答日：“吾爱吾师，吾更爱真理。”陈云有句名言：“不唯书，不唯上，只
唯实。”是故，我们要质疑教师，追寻真理。
    这是教师写的“下水”作文的开头片段，很明显，教师用了简练的文笔，
注意了两个方面的入题，又注意了点明文章的中心与论点：“是故，我们要质
疑教师，追寻真理。”这样，学生就有了学习的榜样了，经过不断的训练，掌
握议论文的开篇就成为可能。
    (3)要写规范的用例。写议论文时，教师的“下水”作文要引领学生如
何用例。
    一种是“面”的用例。就是在一个大的段落，连续运用两至三个事例，
进行论证分析，这种形式也叫排比式用例，目的是从“面”上论证。例如：

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