通过公共服务体系扩大招生规模
    一间简陋的办公室，几台电脑几个人，东财网院起步时与大部分网院
一样简单而纯粹，唯一不同的是中国网络教育经过几年的蓬勃发展进入了
调整期，网络教育从规模扩张转向规范管理。在这种形势下，东财网院瞄
准了同样刚刚起步的公共服务体系。
    2002年8月东财网院即与中央电大远程教育公共服务体系开始合作，
成为较早与公共服务体系合作的网院之一。当时公共服务体系的社会认知
度不高，自身也不够完善，许多人持观望态度，作为网络教育的后来者，
东财网院这一决定十分具有前瞻性，它不但成就了如今的公共服务体系，
也使东财网院自己以*小的投入迅速走向了全国。
访谈
    夏巍峰：回首五年前，东财网院在一间简陋的办公室进行创业。短短
五年过去，东财网院员工队伍由十余人发展到百余人。学员由百十人发展
到数万人。数百个学习中心遍布全国。支撑东财网院取得这样快速发展的

“核心”是什么?
    杨青：核心是教育部关于通过建立公共服务体系来发展远程教育的决
  策。东财的学员主要是通过中央电大公共服务体系招进来的。没有公共服
  务体系的迅速发展，东财的学员就不会增长这么快。而东财网院员工队伍
  的增长是为了满足规模迅速增长的学员的服务需要。
    夏巍峰：您作为东财网院发展的掌舵人，不仅见证了我国远程教育行
  业发展的各个关键时期，而且直接参与了市场的开拓，对中国远程教育事
  业的成长有着自己切身的体验和感受。如果用简单的语言来归纳。您认为
  中国远程教育到底发生了什么样的变化?东财网院是如何不断调整自己
  的?
    杨青：中国远程教育发生了从没有经验到相对的有一些经验，从无序
  到相对有序的变化。这个变化的过程还会持续下去。东财网院经历了这个
  过程，也发生了相应的变化。东财进入网络教育比较晚，是*后一批进入
  网络教育的试点院校，东财刚刚开始从事网络教育，中国网络教育就进入
  了整顿期。对东财网院而言，从一开始就可以更多地借鉴兄弟院校的经
  验，谈不上什么调整。
    夏巍峰：东财网院的学员规模走在我国高校网院前列。有人提出质疑，
  只有百余人的员工队伍如何能保证数万学员的教学质量?你们是如何看待
  这种质疑的?你们又是如何做的?
    杨青：东财网院的学员规模是不是走在我国高校网院的前列我并不清
  楚。据我所知许多学校网院的学员规模都比东财大。如果与开放教育的规
  模相比，东财的规模就更是小巫见大巫了。在某些地区，开放教育在一个
  市的招生量，就等于东财全年在全国的招生量。
    而员工规模是招生规模拉动起来的，没有数万学员，员工也不会有
  100人。至于说百余人的员工队伍怎么能够保证数万人的教学质量，这里
  有很大的误解。

中国经验-中国现代远程教育行业精英对话录 作者简介

p>夏巍峰
    {中国远程教育》(资
讯)执行主编、学习港网
站负责人。
    在{中国远程教育}
杂志社平台上，以传媒服

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