1876-1950年-美国大学物理学科教学.科研史研究 本书特色

　　《美国大学物理学科教学、科研史研究(1876-1950年)》主要通过研究美国大学物理学科组织，教学和研究职能如何实现的过程，剖析了大学物理学科面对现代物理学发展的机遇和挑战，如何从一个地方性的、处于世界科学边缘的学科，逐渐发展成世界一流学科的历史演变轨迹。

1876-1950年-美国大学物理学科教学.科研史研究 内容简介

　　《美国大学物理学科教学、科研史研究(1876-1950年)》系统地研究了 1876年至1950年美国大学物理学科近八十年的发展史，较为全面地论述了学科从世界边缘走向世界中心的历史演变轨迹。众所周知，19世纪末至20世纪初，物理学发展处于范式变换时期，即从牛顿经典物理学向现代物理学过渡。顺应此次历史性的变革，美国大学物理学科在师资、教学、课程、学科信念以及相应的制度和组织等方面做出回应，并在众多慈善基金会的资助下，进行了一场卓有成效的自我改良运动。*终，美国大学物理学科专业化在20世纪30年代达到了成熟期，而30年代初美国大学物理学家首次创造的大物理学组织——以核物理学科为核心，以交叉学科为主要特征的新型组织，标志美国物理学科开始引领世界物理学的发展。 《美国大学物理学科教学、科研史研究(1876-1950年)》由周志发编写。

1876-1950年-美国大学物理学科教学.科研史研究 目录

第1章　导言
　1.1 问题的提出
　1.2 研究意义
　1.3 基本概念界定
　1.4 文献综述
　　1.4.1 关于美国大学物质科学学科发展的研究(1876—1913年)
　　1.4.2 关于旧量子论时代美国大学物理学科发展的研究(1914—1925年)
　　1.4.3 关于量子力学时代美国大学物理学科发展的研究(1926—1932年)
　　1.4.4 关于大物理学时代美国大学物理学科发展的研究(1933—1950年)
　1.5 研究思路与方法
第2章　旧量子论诞生之前美国大学物理学科的发展(1876—1913年)
　2.1 美国大学物理学科专业化发展：初始阶段
　　2.1.1 19世纪末大学校长办学思想对物理学科专业化发展的影响
　　2.1.2 19世纪末美国物理学会、期刊及国际声望等发展状况
　　2.1.3 20世纪初物理学科专业化的发展

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