景观设计手绘教学与实践 本书特色

以就业为导向的人才培养体制，使得手绘课程在全国各院校景观专业的教学体系中日益突显重要性和必要性。编者在专业教学中一直重视学生手绘表达能力的培养，课程不只强调技能的学习，更强调实践应用，通过大量的练习使学生能将设计思想和表现技法有机地结合，达到学以致用的目的。书中所选用的示范作品部分来自于一线设计师的作品，意在了解手绘发展的*前沿动态。

景观设计手绘教学与实践 内容简介

本书共分为五章, 主要内容包括: 景观手绘表现图的基础理论 ; 景观手绘表现图的基本原理 ; 景观手绘表现图的课堂实践 ; 景观手绘表现图的实践运用和景观手绘表现技法及作品欣赏。

景观设计手绘教学与实践 目录

**章 景观手绘表现图的基础理论/7
一、课程概述/7
（一）基本概念/7
（二）课程基本信息/9
（三）课程体系/9
二、手绘表现图的作用/ 12
（一）培养设计表达能力/13
1.表达设计构思/13
2.推敲设计方案/16
3.表现真实效果/17
（二）锻炼现场记录的能力/18
（三）提高艺术素养及综合能力/20
三、景观手绘表现图的常见风格/21
（一）写实型/21
（二）草图型/22
（三）装饰型/22
四、景观手绘表现图的基本特点/24
（一）专业性/24
（二）客观真实性/25
（三）艺术性/26
（四）快速性/28
五、绘制景观手绘表现图的主要工具/29
（一）马克笔/29
（二）彩色铅笔/ 31
六、画面构成要素/32
（一）笔触与色彩/32
（二）画面中的表现元素/36
1.植物/36
2.置石/37
3.交通工具/39
4.人物/39
5.公共设施/42
6.水景/45
7.地面铺装/46
8.天空/48
第二章 景观手绘表现图的基本原理/49
一、画面构图/49
（一）构图基本原则/50
（二）幅式的选择/52
二、造型基础的运用/55
（一）素描/55
（二）色彩/56
（三）钢笔画/58
三、画面的艺术处理/62
（一）对比强调/62
（二）提炼概括/65
（三）空间营造/67
（四）形式感构建/68
第三章 景观手绘表现图的课堂实践/70
一、植物单体练习/71
（一）钢笔表现/72
（二）单色表现/73
（三）彩色表现/74
二、植物组合练习/76
（一）同一植物的组合/77
（二）两三种植物的组合/78
（三）植物群组/78
三、小品（小场景）练习/78
（一）以植物为主的空间小品/79
（二）以置石、水景为主的空间小品/80
（三）以公共设施为主的空间小品/82
四、空间遐想练习/84
（一）以植物为母体的遐想/84
（二）以亭子、桥为母体的遐想/87
第四章 景观手绘表现图的实践运用/93
一、平面图、剖立面图、节点详图和意向草图的表达/100
（一）彩色平面图/100
（二）剖立面图/102
（三）节点详图/105
（四）意向草图/107
二、表现景观设计效果/108
（一）选择视角/112
（二）勾画草图/115
（三）描绘线稿/116
（四）初步着色/117
（五）深入塑造/118
（六）调整完成/119
第五章 景观手绘表现技法及作品欣赏/123
一、景观手绘表现技法的要点/123
二、学习景观手绘表现图的常见问题/127
（一）问题一：急功近利心态/127
（二）问题二：缺少应变能力/129
（三）问题三：孤立地看待物体/130
（四）问题四：构图平淡、主题不明确/131
（五）问题五：缺少和谐统一的色彩关系/132
（六）问题六：光影关系不明确/133
（七）问题七：表现技巧不到位/134
（八）问题八：画面缺少整体感/135
（九）问题九：学用脱节/136
三、优秀作品欣赏/137
（一）示范作品/137
（二）优秀学生作品/150

景观设计手绘教学与实践 作者简介

夏克梁 现为中国美术学院艺术设计职业技术学院副院长、副教授，夏克梁艺术工作室主持人。中国美术家协会会员，中国建筑学会室内设计师分会理事。 作品曾参加“第九届全国美展”等20余次省及全国性画展，作品曾获得“2006、2007年中国建筑草图艺术大赛一等奖”、“全国第三届钢笔画大赛银奖”等各类奖项20余项。 曾编辑（或参与）出版《建筑画-麦克笔表现》、《印象建筑-夏克梁建筑写生创作》等相关书籍18本。 “民居物语-夏克梁建筑写生作品展”在宁波美术馆及西安美术学院、景德镇陶瓷学院等全国十余高校巡回展出。 徐卓恒，1982年生于杭州，2004年毕业于中国美术学院环境艺术系，现为中国美术学院艺术设计职业技术学院环境艺术系教师，助理工艺美术师。在国内各级专业期刊发表有学术论文。

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