校服设计与实践 本书特色

　　校服是一个地域文化特色的集中体现，是体现学校文化内涵和学生精神风貌的独特标志。生活方式的改变、流行元素的多样性、地域独特的文化特色等多种要素已经渗透到校服中。校服消费者的个性化心理意识逐渐增强，校方和父母在购买校服时的角色也逐渐由决策者转为建议者。未来校服销售模式会呈现市场化、开放化，校服品牌也将具有个性化、时尚化和特色化。
　　从全国校服款式分类的调查结果中可以看出：运动式校服占到了总体的一半以上，制服式校服的比例约为两成多，中式校服的比例不到两成，剩余占比为其他款式。在我国，校服以运动式为主，制服式校服开始融入校服的设计当中，但是具有本民族特色的校服占比很小。在校服设计现状调查中，学生普遍反映“校服无法体现男女性别特征”，不能满足学生成长的心理和生理需求。此外，校服款式单一，多数以运动服为类型，色彩多采用简单的撞色，面料性能差，号型不规范，定价无法让人信服。
　　在校服的文化展现方面，学生普遍反映校服无法契合本校校园文化或者地域文化，校服设计大同小异，甚至仅仅用颜色来区分不同的学校。没有鲜明的特色和标志，无法完全展现校园文化，对育人理念没有发挥应有作用。一般学生仅拥有春夏、秋冬两套季节性校服，没有依据学校内部空间布局安排或者着装场合（如开学典礼、升旗仪式、成人礼和毕业典礼等）的设置为学生安排制服、运动服、特殊礼仪服装等，这显然是不合理的。　　校服是一个地域文化特色的集中体现，是体现学校文化内涵和学生精神风貌的独特标志。生活方式的改变、流行元素的多样性、地域独特的文化特色等多种要素已经渗透到校服中。校服消费者的个性化心理意识逐渐增强，校方和父母在购买校服时的角色也逐渐由决策者转为建议者。未来校服销售模式会呈现市场化、开放化，校服品牌也将具有个性化、时尚化和特色化。
　　从全国校服款式分类的调查结果中可以看出：运动式校服占到了总体的一半以上，制服式校服的比例约为两成多，中式校服的比例不到两成，剩余占比为其他款式。在我国，校服以运动式为主，制服式校服开始融入校服的设计当中，但是具有本民族特色的校服占比很小。在校服设计现状调查中，学生普遍反映“校服无法体现男女性别特征”，不能满足学生成长的心理和生理需求。此外，校服款式单一，多数以运动服为类型，色彩多采用简单的撞色，面料性能差，号型不规范，定价无法让人信服。
　　在校服的文化展现方面，学生普遍反映校服无法契合本校校园文化或者地域文化，校服设计大同小异，甚至仅仅用颜色来区分不同的学校。没有鲜明的特色和标志，无法完全展现校园文化，对育人理念没有发挥应有作用。一般学生仅拥有春夏、秋冬两套季节性校服，没有依据学校内部空间布局安排或者着装场合（如开学典礼、升旗仪式、成人礼和毕业典礼等）的设置为学生安排制服、运动服、特殊礼仪服装等，这显然是不合理的。
　　基于上述原因，《校服设计与实践》作者比较分析了我国校服行业现状、存在的问题，对校服理论基础、校服分类设计方法、制作技术要求和技巧等方面展开系统研究。首先，通过抽样测量我国中小学生人体数据，并以此开展理论研究形成有一定价值的校服数据标准，并对其应用实践成果进行总结；其次，根据校服的特征分类设计，以图文结合的方式表述设计切入点，以及方法和手段；*后，通过结构设计、制板和工艺，阐述相关技巧和实践经验等内容。

校服设计与实践 内容简介

本书比较分析了我国校服行业现状和存在的问题, 对校服理论基础, 校服分类设计方法, 制作技术要求和技巧等方面展开系统研究。通过抽样测量我国中小学生人体数据, 并以此开展理论研究形成有一定价值的校服数据标准, 并对其应用实践成果进行总结。

校服设计与实践 目录

我国校服产业基本状况与发展研究
一、我国校服的基本情况
二、我国校服存在的问题
三、我国校服发展应对措施

人体数据测量分析及应用研究
一、研究数据的背景
二、小学生人体数据测量及数据模型研究
三、人体数据提取与分析
四、儿童人体数据模型应用

校服结构设计与制板研究
一、校服样板整体制作与步骤
二、校服样板局部制作与修正
三、校服制板技术发展方向

校服设计方法研究
一、校服设计理念
二、校服设计分类
三、校服设计表现
四、校服设计风格

优秀校服设计作品

校服设计与实践 作者简介

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