6.4.3 实施范例 （74）
6.5 总结归纳 （75）
6.5.1 模拟教学法的实施建议 （75）
6.5.2 模拟教学法应用注意事项 （76）
6.5.3 应用练习 （76）
思考题 （77）
第7章 讲授教学法及其教学设计案例 （78）
7.1 讲授教学法概论 （78）
7.1.1 讲授教学法的含义 （78）
7.1.2 讲授教学法的起源 （79）
7.1.3 理论基础 （80）
7.2 实施步骤 （81）
7.2.1 组织教学 （81）
7.2.2 目标阐述 （81）
7.2.3 导入新课 （82）
7.2.4 讲授内容 （82）
7.2.5 总结归纳 （82）
7.2.6 检查评估 （83）
7.2.7 讨论探究 （83）
7.3 主要特征 （83）
7.3.1 讲授教学法的优点 （84）
7.3.2 讲授教学法的缺点 （84）
7.4 讲授教学法实施案例 （85）
7.4.1 案例简介 （85）
7.4.2 教学构思 （86）
7.4.3 实施范例 （86）
7.5 总结归纳 （91）
7.5.1 讲授教学法的实施建议 （91）
7.5.2 讲授教学法应用注意事项 （92）
7.5.3 应用练习 （93）
思考题 （93）

第8章 探究教学法及其教学设计案例 （94）
8.1 探究教学法概述 （94）
8.1.1 探究教学法的含义 （94）
8.1.2 探究教学法的起源 （95）
8.1.3 探究教学法的理论基础 （96）
8.2 实施步骤 （96）
8.2.1 创设情境，提出问题 （97）
8.2.2 分析问题 （97）
8.2.3 自主探究 （97）
8.2.4 反思概括 （98）
8.2.5 综合评价 （98）
8.3 主要特征 （98）
8.3.1 探究教学法的优点 （99）
8.3.2 探究教学法的缺点 （99）
8.4 探究教学法实施案例 （100）
8.4.1 案例简介 （100）
8.4.2 教学构思 （100）
8.4.3 实施范例 （104）
8.5 总结归纳 （106）
8.5.1 探究教学法的实施建议 （106）
8.5.2 探究教学法应用注意要点 （107）
8.5.3 应用练习 （108）
思考题 （108）
第9章 四阶段教学法及其教学设计案例 （110）
9.1 四阶段教学法概述 （110）
9.1.1 四阶段教学法的含义 （110）
9.1.2 四阶段教学法的起源 （111）
9.1.3 四阶段教学法的理论基础 （111）
9.2 实施步骤 （112）
9.2.1 准备阶段 （112）
9.2.2 教师示范 （113）
9.2.3 学生模仿 （113）
9.2.4 练习总结 （114）
9.3 主要特征 （115）
9.3.1 四阶段教学法的优点 （115）
9.3.2 四阶段教学法的缺点 （116）
9.4 四阶段教学法实施案例 （116）
9.4.1 案例简介 （116）
9.4.2 教学构思 （117）
9.4.3 实施范例 （117）
9.5 总结归纳 （119）
9.5.1 四阶段教学法的实施建议 （119）
9.5.2 四阶段教学法应用注意事项 （119）
9.5.3 应用练习 （120）
思考题 （121）
第10章 实践教学及其指导方法 （122）
10.1 职业学校实践教学概论 （122）
10.2 课程实验指导 （123）
10.2.1 课程实验教学概述 （123）
10.2.2 课程实验教学方法 （125）
10.2.3 课程实验教学实例 （132）
10.3 技能实训指导 （138）
10.3.1 技能实训概述 （138）
10.3.2 技能实训教学方法 （140）
10.3.3 技能实训指导案例 （140）
10.4 生产实习指导 （148）
10.4.1 生产实习概述 （148）
10.4.2 企业实习指导方法 （151）
10.4.3 企业实习指导完整流程 （153）
10.5 技能竞赛教学 （158）
10.5.1 技能竞赛概述 （158）
10.5.2 技能竞赛指导方法 （158）
10.5.3 技能竞赛指导实例 （160）
附录A 电子信息产业国内外发展现状与趋势 （163）
附录B 电子信息类典型职业岗位需求分析 （166）
附录C 电子信息类职业能力形成规律 （169）
附录D 中等职业学校学情简析 （175）
参考文献 （181）

电子信息类专业教学法 作者简介

杨帆，陕西科技大学副教授，先后在酒泉卫星发射中心、深圳Strongwish测控技术有限公司、陕西电力信通有限公司、陕西科技大学工作，现在陕西科技大学从事电子信息类专业教学与科研工作。荣获陕西省科学技术奖二等奖1项，中国轻工业联合会科技进步奖三等奖1项，咸阳市科技奖二等奖1项，陕西省军事理论教学竞赛三等奖1项。

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