罗杰斯心理健康思想解析-校园版 本书特色

　　李洋、雷雳*的《罗杰斯心理健康思想解析(校园版)/心理学大师心理健康经典论*通识丛书》主要对心理学大师罗杰斯的心理健康思想与应用以及对社会发展、人类进步的贡献进行了详细解读。首先对其成长发展的时代背景、社会文化历史背景进行了交待，对其家庭现状况、儿童时期、求学历程、职业发展和学术生涯等生平事迹进行了介绍，接着选译了反映其涉及心理健康的经典实验、论文或重要*作的重要章节，并对其心理健康领域的经典名*进行了解读；然后对其有关心理健康思想或理论形成与发展的社会文化背景和心理健康的主要观点进行了论述，对其系统的心理健康思想或理论进行评价，并论及其对心理健康相关研究领域的独特贡献及其研究进展与展望；再阐述了应用其心理健康思想、理论的中外相关心理咨询经典案例，特别是学校教育和青少年教育中的心理咨询案例，*后从整体上讨论了心理学大师的心理学思想与理论，即该心理学流派对我们从事心理健康教育与研究的启示和实践应用前景，冀望能“窥一斑而知全豹”。

罗杰斯心理健康思想解析-校园版 目录

引言**章  罗杰斯生平  **节  美好而孤独的童年  第二节  传奇式的大学时光  第三节  职业生涯的正式开始  第四节  退而不休的老年生活  第五节  晚年的思考和转变  附录1  罗杰斯生平年表  附录2  罗杰斯著作列表第二章  心理健康经典名篇选译  **节  经典名篇选译之一：《当事人为中心疗法之要义》    一、当事人为中心治疗法之可预见的过程    二、当事人能力的发现    三、治疗关系之当事人为中心的本质    四、某些弦外之音    五、总结  第二节  经典名篇选译之二：《共情：一种未被认识到的存在方式》    一、个人的摇摆    二、当前的需求    三、早期定义    四、体验作为一种有用的建构    五、目前的定义    六、操作性定义    七、给当代人的定义    八、普遍的研究结果    九、结语第三章  心理健康经典名著解读  **节  解读《个人形成论》    一、名著背景    二、各章导读  第二节  解读《卡尔罗杰斯论会心团体》    一、名著背景    二、各章导读第四章  心理健康思想述评  **节  以当事人为中心的治疗    一、以当事人为中心疗法的理论基础    二、以当事人为中心的治疗过程    三、当事人在治疗过程中的改变    四、以当事人为中心疗法中的移情、诊断和适用性问题    五、以当事人为中心疗法的特点    六、以当事人为中心疗法中的一些知识空白    第二节  以学生为中心的教育    一、对传统教育的批判    二、以学生为中心的教育模式  第三节  以人为中心的人类关系    一、会心团体     二、组织管理    三、人类和平第五章  心理咨询案例分析  **节  案例之一——对布朗的分析    一、基本情况介绍    二、问题分析    三、心理咨询策略与过程    四、结果与思考    五、点评  第二节  案例之二——对马克的分析    一、基本情况介绍    二、问题分析    三、心理咨询策略与过程    四、结果与思考    五、点评  第三节  案例之三——对小丹的分析    一、基本情况介绍    二、问题分析    三、心理咨询策略与过程    四、结果与思考    五、点评  第四节  案例之四——对木子的分析    一、基本情况介绍    二、问题分析    三、心理咨询策略与过程    四、结果与思考    五、点评第六章  人本主义心理学流派  **节  人本主义心理学思想的历史渊源    一、古希腊哲学中的人本思想    二、基督教哲学中的人本主义思想    三、欧洲文艺复兴和人文主义运动      四、近现代人本主义思潮    五、佛家思想与人本主义思想    六、道家思想与人本主义思想    七、当代人本主义心理学的批判性反思  第二节  人本主义心理学的人性观和价值观    一、马斯洛的人性观和价值观    二、罗洛梅的人性观和价值观    三、罗杰斯的人性观和价值观    四、人本主义人性观和价值观的新发展  第三节  人本主义心理学的自我观和人格观    一、罗杰斯的自我观    二、认知心理学流派的自我观    三、后现代主义思潮的自我观    四、罗杰斯的人格观    五、马斯洛的人格观    六、当代入本主义心理学的人格研究新取向    第四节  人本主义心理学的治疗观和方法论    一、罗杰斯的治疗观    二、罗杰斯的三个心理治疗要素    三、罗杰斯的七个心理治疗阶段    四、人本主义心理学治疗观的新发展    五、马斯洛的方法论    六、罗洛梅的方法论    七、罗杰斯的方法论    八、人本主义心理学方法论的新发展  第五节  人本主义心理学的教育观和管理观    一、罗杰斯的教育观    二、人本主义教育观的新发展    三、马斯洛的管理观    四、罗杰斯的管理观    五、人本主义管理观的不足    六、结语参考文献后记

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医学 精神病心理病学

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