护理学导论-(供护理及相关医学专业用) 目录

**章 绪论**节 护理学概述一、护理学的概念二、护理学的范畴三、护理学的任务四、护理工作方式第二节 护理学发展史一、世界护理学发展史二、我国护理学发展史三、护理学的发展趋势第三节 护理学的基本概念一、人二、环境三、健康四、护理五、四个基本概念的相互关系第二章 护理人员在卫生服务体系中的角色功能**节 我国医疗卫生服务体系一、我国医疗卫生服务体系的组织结构与功能二、医院三、社区卫生服务四、家庭病床五、卫生服务策略六、护士的角色功能第二节 护士的基本素质及其行为规范一、素质的概念二、护士素质的基本内容三、护士素质的形成与提高四、护士的行为规范第三章 护理理论**节 奥瑞姆的自理模式一、奥瑞姆自理模式的基本内容二、奥瑞姆对护理四个基本概念的论述三、奥瑞姆自理模式与护理实践之间的关系第二节 罗伊的适应模式一、罗伊的适应模式的基本内容二、罗伊对护理四个基本概念的论述三、罗伊的适应模式与护理实践之间的关系第三节 纽曼的健康系统模式一、纽曼健康系统模式的基本内容二、纽曼对护理四个基本概念的论述三、纽曼健康系统模式与护理实践之间的关系第四节 佩普劳人际关系模式一、佩普劳人际关系模式的基本内容二、佩普劳对护理四个基本概念的论述三、佩普劳的人际关系模式与护理实践之间的关系第四章 护理的相关理论**节 系统论一、系统的概念二、系统的分类三、系统的基本属性四、系统理论在护理中的应用-第二节 人类基本需要层次理论一、需要的概念二、需要层次理论的内容三、需要层次理论的基本观点四、需要层次理论在护理中的应用第三节 压力与适应理论一、压力、压力源、压力反应二、塞里的压力与适应学说三、对压力的防卫四、适应五、压力与适应理论在护理中的应用第五章 护理程序**节 概述一、护理程序的概念二、护理程序的发展历史三、护理程序的理论基础四、护理程序的特点五、护理程序对护理实践的意义第二节 护理程序的步骤：一、护理评估二、护理诊断三、护理计划四、护理实施五、护理评价第三节 科学思维方式与护理实践一、评判性思维二、循证护理第六章 整体护理与临床路径**节 整体护理一、整体护理的概念二、整体护理产生的背景三、整体护理的特点四、整体护理的意义五、整体护理的实施第二节 临床路径．一、临床路径的概念二、临床路径产生的背景三、临床路径的特点四、临床路径的意义五、临床路径的实践第七章 健康教育**节 概述一、健康教育的概念二、健康教育的意义三、健康教育的原则第二节 健康教育的程序、内容与方法一、健康教育的程序二、健康教育的内容三、健康教育的方法第三节 影响健康教育的因素一、护理人员二、护理对象三、环境第八章 多元文化与护理**节 文化概述一、文化二、文化休克第二节 多元文化护理一、护理的多元文化特征二、多元文化对护理的影响三、满足患者文化护理需要的策略第九章 护理与法律**节 概述一、法律的定义二、法律的分类三、我国医疗卫生相关的法律体系四、我国医疗卫生法规五、医疗护理差错与医疗意外第二节 护理立法一、护理立法简史二、护理立法的意义第三节 护理工作中涉及的法律问题一、护士的法律责任二、护生的法律责任三、护理工作中潜在的法律问题四、护理工作中法律纠纷的防范附录附录一 NANDA2001～2002的155个护理诊断(中英文对照，以关键词首字母排序)附录二 护理诊断内容举例附录三 护士条例附录四 医疗事故处理条例附录五 国内外护理守则附录六 教学大纲参考文献

护理学导论-(供护理及相关医学专业用) 节选

《护理学导论》是全国医药高职高专规划教材之一，依照教育部[2006]16号文件要求，结合我国高职教育的发展特点，根据《护理学导论》教学大纲的基本要求和课程特点编写而成。全书共分9章，分别介绍了护理学基本概念、护理理论、护理相关理论、护理程序、整体护理与临床路径、健康教育、多元文化与护理、护理与法津等内容。《护理学导论》适合医药高职教育及专科、函授及自学考试等相同层次不同办学形式教学使用，也可作为医药行业培训和自学用书。

医学 医学/药学考试 高职高专教材

在线阅读