健康评估-第2版 本书特色

《健康评估(第2版)》：普通高等教育“十一五”国家级规划教材,全国医药卫生高职高专院校规划教材

健康评估-第2版 目录

**章 绪论第二章 健康评估方法**节 健康资料的来源第二节 健康资料的类型第三节 健康资料的采集方法第三章 常见症状及其评估**节 发热第二节 咳嗽与咳痰第三节 呼吸困难第四节 咯血第五节 胸痛第六节 发绀第七节 水肿第八节 腹痛第九节 腹泻第十节 呕血与黑便第十一节 黄疸第十二节 意识障碍第四章 健康史评估**节 一般健康史的评估第二节 心理、社会健康史的评估第五章 身体评估**节 一般评估第二节 头、面、颈部评估第三节 胸部、肺、心脏、血管评估第四节 腹部评估第五节 肛门、直肠和外生殖器评估第六节 脊柱与四肢评估第七节 神经系统评估第六章 实验室检查**节 血液检查第二节 尿液检查第三节 粪便检查第四节 痰液检查第五节 脑脊液检查第六节 浆膜腔积液检查第七节 常用血液生化检查第八节 肝功能检查第九节 常用肾功能检查第十节 骨髓细胞学检查第七章 心电图检查**节 心电图基本知识第二节 心电图检测第三节 正常心电图第四节 异常心电图第五节 心电图描记注意事项、分析方法与临床应用第八章 影像学检查**节 X线检查第二节 CT检查第三节 磁共振成像检查第四节 超声检查第九章 护理诊断的思维方法和步骤**节 护理诊断概述第二节 护理诊断的步骤与思维方法第十章 护理病历的书写**节 护理病历的意义及书写基本要求第二节 健康评估记录的格式与内容第三节 护理病程记录的内容与要求第四节 健康教育计划附I 护理诊断的分类附Ⅱ 健康评估实训指导附Ⅲ 健康评估教学基本要求

健康评估-第2版 节选

《健康评估(第2版)》是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，也是全国医药卫生高职高专院校规划教材。《健康评估(第2版)》以健康评估的基本理论、基本知识、基本能力为基础，以职业岗位需求为导向，以职业能力为本位，努力体现护理专业特色；注重突出护理专业应用性人才培养目标；注重从护理的角度去评价服务对象的健康状态，体现以人为本，以护理程序为框架，以护理评估为重点，以确定护理诊断为核心，以实验室、心电图及影像学等医技评估为辅助的现代护理理念。全书共分为十章，重点介绍了健康评估的方法，常见症状，实验室、心电图及影像学等辅助检查，护理诊断思维与步骤及护理病历书写等。为有利于学习，每章前均有学习目标，将部分重点、难点、易混淆的内容及临床案例等以提示形式列出，学习内容后有围绕学习目标的本章小结。为提高学生动手能力，书后附有实训内容。《健康评估(第2版)》适合高职高专护理、助产等专业教学使用，也可作为临床护士学习参考用书。

健康评估-第2版 相关资料

插图：多数情况下，主观资料与客观资料是相互支持的。例如一个人诉说自己头晕、心悸（主观资料），评估者检查发现其脉搏120次／min（客观资料），则主观资料得到了客观资料的证实。在某些情况下，可能存在主观资料与客观资料不一致。如一位住院的老人表示自己儿女都很孝顺，能得到很好的照顾（主观资料），评估者注意到，每到探视时间老人就会一个人到花园散步，而不见有子女或家人来病房探视（客观资料）。此时，评估者则需要进一步评估以明确其原因及解决途径。在健康评估的过程中，主观资料的获得可以指导客观资料的收集，而客观资料则可进一步证实或补充所获得的主观资料。对于一份完整、全面的健康评估资料来说，主观资料和客观资料同等重要，因为两者都是构成护理诊断的重要依据。健康资料除可根据其来源分为主观资料和客观资料外，还可根据资料的时间不同分为目前资料和既往资料。目前资料是反映被评估者目前状况的有关资料，既往资料则为此前的有关资料。在护理评估过程中，评估者必须将目前资料与既往资料不断地进行比较和分析，才能对健康问题及其进展情况作出客观、准确的判断。例如一位肺炎患者，经一段时间的治疗及护理后，目前体温37.1℃，脉搏74次，／min（目前资料），而入院时体温39.8℃、脉搏102次／min（既往资料），两者比较说明患者体温、脉搏由异常恢复到正常，说明治疗和护理有效。评估所收集资料的类型有主观的和客观的，有目前的和既往的。必须将各种不同类型的资料组合在一起，通过综合分析和判断，才能达到为确定护理诊断，制定和实施护理计划提供完整、准确和客观的健康资料的目的。

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医学 护理学

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