病原学与免疫学实验教程 本书特色

本书共分四部分，其中**部分为实验概述，包括实验室规则、实验意外事故的紧急处理、常见器皿的处理、油镜的使用和保护，第二部分为基础验证性实验(实验一至四十九)，第三部分为综合提高性实验(实验五十至六十七)，第四部分为研究创新性实验，书末附有附录。
本书可用于高等医药学校临床、预防、基础、口腔、麻醉、影像、药学、检验、护理等专业本专科实验课教学。由于各专业的要求、学时不同，可根据实际情况选择实验项目。

病原学与免疫学实验教程 目录

**部分 实验概述
实验室规则
实验意外事故的紧急处理
常见器皿的处理
油镜的使用与保护
第二部分 基础验证性实验
第三部分 综合提高性实验
第四部分 研究创新性实验

病原学与免疫学实验教程 节选

bsp; “高等医药学校基础课实验系列教材"丛书序
    随着社会的持续发展与科学技术的不断进步，具有创新能力的高素质复合型人才愈
来愈得到社会的需要。目前，我国高等教育的招生规模渐趋稳定，高等教育的重点已由规
模发展转向质量工程，教育部在2001年颁布了《关于加强高等学校本科教学工作提高教
学质量的若干意见》，2003年3月又启动了“高等学校教育质量和教学改革工程”，明确了
当前及今后高校教学工作的重点，应该在于如何进一步深化教育体制和教学体系改革，以
提高教育教学质量，培养符合社会发展需求的高等人才。
    如何提高教育教学质量，是一个十分复杂的命题，它涉及高校工作的各个方面。其中
实践教学环节对于提高学生的动手能力、创新素质与科学思维具有理论教学不可替代的
作用。然而传统的教学过程中对理论教学较为重视，实践教学却没有充分发挥其应有价
值。因此，教育部明确要求加强实践教学环节，并大力推进了一批基于互联网的国家级示
范教学基地和国家级基础课程实验教学示范中心的建设，有力地提高了高校教学实验室
的建设水平，加大了基础课程实验教学的改革力度。
    医(药)学是一门实践性很强的科学，实践教学对于医(药)学学生巩固和加深理论认
识、提高动手操作能力、培养创新能力乃至初步的科研能力都十分重要。然而，面向医
(药)学本、专科学生的传统实践教学，尤其是医(药)学基础课程的实验教学，往往依附于
理论教学而处于从属地位，教学过程中不同程度地存在重理论、轻实践的现象；另一方面，
具体的实验内容也一般比较单一，而且存在不同学科实验内容的重复现象，验证性实验项
目多、综合性实验项目少，单元操作多、复合训练少，学生往往跟着教师的要求被动学习，
自身的主观能动性发挥得不够，创新精神与科学思维也就培养得不够。
    为了适应新的教学改革需求，咸宁学院申报了湖北省医学基础课实验教学示范中心
的建设，2005年5月获准立项。在示范中心的建设过程中，我们紧密围绕“体制改革是关
键、教学改革是核心、教育思想观念改革是先导、培养人才是根本”的总体思路，一方面加
强设备、环境等硬件上的实验条件建设，另一方面更加注重管理体制、实验内容、师资队伍
等软条件的改革与建设，包括加强实验教材的建设。经过一段时间的探索与改革实践后，
我们组织了“高等医药学校基础课实验系列教材”的编写，经过一年多的努力，终于使这套
丛书得以顺利出版。
    编写这套丛书时，我们集思广益、多方借鉴，一方面总结以往实验教学的有益经验，保
留或调整了一部分传统实验项目；另一方面积极探索，注意学科问的交叉融合，引入或设
计了一些新的实验项目，同时广泛参考兄弟院校的改革模式或经验，尽力做到：
    (1)重新构建医学基础实验课程体系。随着理论学科分枝越来越细，以往的实验内
容一般紧跟理论教学，而新的实验课程体系的建构，目的之一就是要打破学科间的壁垒，
充分寻找学科间理论上关联甚密、研究方法相近或相关的方面，以学科群为单位，建立新
的实验课程体系。如形态学实验涵盖细胞生物学、组织学与胚胎学、医学遗传学、病理学
的实验部分，机能学实验涵盖生理学、药理学、病理生理学的实验部分，病原学与免疫学实

验涵盖人体寄生虫学、医学微生物学、免疫学的实验部分等。新的实验课程体系要求不能
是原来实验内容的简单拼凑，而应是独立于理论课程之外、学科群实验内容的有机整合。
    (2)建立分层次的实验教学模式。新的实验课程，以方法学为主线之一，适当联系理

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