医护心理学基础-(第二版) 本书特色

独创案例版全新教材编写模式，寓实践于课堂理论教学，全面提高
学生临床思维能力与实践能力，弥补传统教学之缺憾，致力于培养
实用型、技能型护理人才
围绕教学基本要求，体现学生学习习惯，章节开头设“学习目标”，
使学习有的放矢，章节后有“小结”归纳，学习内容尽在掌握，学
习效率有效提高
紧扣护士执业考试大纲，全面覆盖知识点与考点。“目标检测”
采用历年护考真题及高仿真模拟试题，学、考互动，直指执业证
书绿色通道
采用国际流行开本，版面新颖、活泼，适应学生阅读习惯。紧跟
护理新技术的发展，增设内容丰富的“链接”，提升学习兴趣，
开阔学生视野，为培养未来高素质、综合型人才打好基础
全部教材配套教学课件，全面提高教师教学与学生学习效果

医护心理学基础-(第二版) 内容简介

本书是技能型紧缺人才培养培训教材及全国医药高等学校规划教材。全书共7章，包括绪论、普通心理、发展心理、社会心理、健康心理、医学心理和护理心理的基本理论及基本技能等。书后附有5项心理测评量表。
本书供高专、高职护理、涉外护理、助产、检验、药学、药剂、卫生保健、康复、口腔医学、口腔工艺技术、医疗美容技术、社区医学、眼视光、中医、中西医结合、影像技术等专业使用，也可供在职卫生人员初学时参考阅读。

医护心理学基础-(第二版) 目录

第1章 绪论
　第1节 概述
　第2节 心理活动及其实质
第2章 普通心理
　第1节 认知过程
　第2节 情绪、情感过程
　第3节 意志过程
　第4节 个性心理特征
　第5节 个性倾向性
　第6节 自我意识
第3章 发展心理
　第l节 概述
　第2节 各年龄段心理的发展
第4章 社会心理
　第1节 概述
　第2节 社会认知
　第3节 社会行为
第5章 健康心理
　第1节 概述
　第2节 正常与异常心理的区分与判断
　第3节 心理与健康
　第4节 心理健康的保健原则和途径
　第5节 健康的性心理
第6章 医学心理
　第1节 心理应激
　第2节 心身疾病
　第3节 心理障碍
　第4节 心理评估
　第5节 心理咨询
　第6节 心理治疗
第7章 护理心理
　第l节 护理心理学概述
　第2节 心理护理程序
　第3节 护理对象的心理护理
附录
　附录1 气质问卷调查表
　附录2 症状自评量表（scl-90）
　附录3 抑郁自评量表（sds）
　附录4 焦虑自评量表
　附录5 a型行为问卷
主要参考文献
医护心理学基础（高专、高职）教学基本要求
目标检测选择题参考答案

医护心理学基础-(第二版) 节选

人格障碍
    按照国际疾病分类的定义，人格障碍
(personality disorder)指人格发展的畸形与偏
离状态，表现为根深蒂固和持续不变的适应
不良行为模式，明显地影响职业和社交能
力。人格障碍与正常人格之间并无绝对界
限。具体说来，可以概括为如下特征：①情
感冷漠，易冲动，行为受偶然动机和本能欲
望支配，伤害别人后无内疚感。②对自身人
格障碍缺乏自知力，常与外界发生冲突，痛
苦万分，却不能吸取教训。③智能正常，能
理解自己行为的后果及社会对这些行为的评
价标准，在法律上有完全行为能力和责任能
力。④常形成于儿童期或青春期之前，但无
明显的日期，形成后不易改变，进人中老年
期以后由于精力下降与生活阅历的丰富其明
显程度有所减弱。
    赵某，男，28岁，离婚，初中毕业，无业。其
父系警察，常在外饮酒，酒后回家对他拳脚相
加，其母做生意应酬多，无暇照顾他，从5年级开
始不愿读书，常到游戏室玩电子游戏，学校发现
后告诉其父母，其父每天早上送到学校门口后，
等其父走后又溜出学校出去玩。升入初中后学
习成绩差，对学习更没有兴趣，常不上课在外游
荡，认识几个小流氓，在一起吸烟、喝酒，常在一
起抢劫勒索小学生，一次威胁一名6年级的男生
到偏僻处。抢了这名男生的身上的钱并脱光他
的衣服，让他次日来赎，受害男生家长报案，受
到学校处分。勉强初中毕业，不愿参加工作，父
母给他的钱很快花光，找亲戚借，时间长了，亲
友知道他的恶行，都不借钱给他，就撒谎骗朋友

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