跟芦老师学看猪病 内容简介

本书**章为绪论。
为了避免哲理化，枯燥化，将第二章“诊断方法论”分为五个小节讲解，每节都有生动事例穿插其间，更贴近养猪人。第三章，通过24个典型病例的分析，学习如何应用方法论去认识猪病，提高诊断水平。鉴于病理诊断的重要性，第四章论述了如何搜集辨认病理解剖信息。第五章，介绍了本人持有的二十五种常见疾病诊断的经验标准。第六章，介绍了常见病的经验治疗。第七章，论述怎样培育健康猪群。*后，附录近年有关认识疫病流行的小作，方便读者既学习看病的知识，更主要的是学习如何从全局，从宏观上把握疫病，从而防患于未然。*后还附录了作者拍摄的大量的临床图片与病理图片，便于直观学习与临床参考。至于症状鉴别诊断，有许多相关书籍参考，故不专述，以求简明。
书中谈了许多经验，如经验诊断、经验治疗，都是从个案中归纳来的。在归纳的过程中，归纳的对象会增多，概念的内涵与外延都可以扩大，没有拘束性，这些经验的可靠性是或然的。尽管如此，可靠程度仍然是很高的，但又非百分之百。这就是思维的规律，读者务必注意。
第七章中的许多论点是在演绎的思维下完成的，如“有猪就有病原微生物”、“猪场内存在疫病流行的必然条件”、“猪场的防疫重点在猪场内”等是在概念的内涵与外延没有扩大的条件下完成的，故其可靠性是确实的。这同样是思维的规律，也是读者务必注意的。

跟芦老师学看猪病 目录

序
英文缩写与符号的汉语释义
**章　绪言
第二章　诊断方法论
　**节　怎样建立诊断
一、疾病信息的收集
二、临床信息的处理与建立诊断
　第二节　更深刻认识病理损伤与症状
　 一、病损轨迹论
　 二、病损症状与生态环境结合论
　第三节　检验诊断回归临床论
一、正确认识检验诊断
二、读懂检验报告的**知识
三、主要传染病检测方法的选择
四、选择检测方法的基本原则
五、判读检验诊断报告的注意事项
　第四节　追查病因论
　第五节　个体诊断应升华为群体诊断
一、具备群体诊断的意识与警觉性
二、详尽占有信息，个案互补
三、特别注意初发病猪的病损，有助于找到原发病
四、建立病尸剖检制度与病历档案
第三章　病案介绍
第四章　如何搜集辨认病理剖检信息
　**节　主要器官的生理解剖要点
　 一、胃
　 二、小肠
　 三、大肠
　 四、肝脏
　 五、脾脏
　 六、肾脏
　 七、膀胱
　 八、心脏
　 九、肺脏
　 十、胸腺
　　十一、扁桃体
　 十二、喉
　 十三、淋巴结
　十四、肾上腺
　 十五、脑
　第二节　死征的识别
　第三节　重要脏器病变识别
　 一、腹膜病变
　 二、肝脏病变
　 三、脾脏病变
　 四、肾脏病变
　 五、膀胱病变
　 六、胃的病变
　 七、小肠病变
　 八、大肠病变
　 九、心脏病变
　 十、淋巴结病变
　 十一、脑组织病变
　第四节　肺脏的病变
　 一、正常的肺脏
　　……
第五章　常见传染性疾病诊断的经验标准
第六章　常见疾病的经验治疗
第七章　怎样培育健康猪群
附录
后记

跟芦老师学看猪病 节选

《跟芦老师学看猪病》**章为绪论。为了避免哲理化，枯燥化，将第二章“诊断方法论”分为五个小节讲解，每节都有生动事例穿插其间，更贴近养猪人。第三章，通过24个典型病例的分析，学习如何应用方法论去认识猪病，提高诊断水平。鉴于病理诊断的重要性，第四章论述了如何搜集辨认病理解剖信息。第五章，介绍了本人持有的二十五种常见疾病诊断的经验标准。第六章，介绍了常见病的经验治疗。第七章，论述怎样培育健康猪群。*后，附录近年有关认识疫病流行的小作，方便读者既学习看病的知识，更主要的是学习如何从全局，从宏观上把握疫病，从而防患于未然。*后还附录了作者拍摄的大量的临床图片与病理图片，便于直观学习与临床参考。至于症状鉴别诊断，有许多相关书籍参考，故不专述，以求简明。
书中谈了许多经验，如经验诊断、经验治疗，都是从个案中归纳来的。在归纳的过程中，归纳的对象会增多，概念的内涵与外延都可以扩大，没有拘束性，这些经验的可靠性是或然的。尽管如此，可靠程度仍然是很高的，但又非百分之百。这就是思维的规律，读者务必注意。
第七章中的许多论点是在演绎的思维下完成的，如“有猪就有病原微生物”、“猪场内存在疫病流行的必然条件”、“猪场的防疫重点在猪场内”等是在概念的内涵与外延没有扩大的条件下完成的，故其可靠性是确实的。这同样是思维的规律，也是读者务必注意的。

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