读书素质教育:活动理论指导 本书特色

《读书素质教育活动理论指导》提高青少年素质是21世纪教育改革的重任。要提高青少年的素质，就要充分发展青少年的个性，唤起他们的主体意识，发挥他们的积极主动性，有针对性地对他们进行全方位的培养。我们针对以上需要，结合国家对青少年素质教育的要求，参考大量的资料、案例和相关著作，选取了一些经典事例编写了本系列丛书，力求把各项素质的教育理论知识转化为普及性读本，并渗透于青少年日常生活中。这些系统的学习，将提高我国青少年的国际竞争力，使青少年更有担当重任的能力。

读书素质教育:活动理论指导 内容简介

《读书素质教育活动理论指导》的编写，旨在提高青少年的思想道德素质，培养青少年的能力和个性，促进青少年身心健康的发展。内容涵盖了文化素质、科技素质、心理健康素质、思想道德素质、礼仪素质、体育素质、活动课素质、环境教育、安全教育、法制教育等11大方面。素质教育作为一种教育思想，以育人为本。实施素质教育是社会发展的需要，是面对21世纪高新科技挑战的必然要求，是国家教育改革的必然选择。

读书素质教育:活动理论指导 目录

**章 读书是人生的需要
第二章 书籍是人类进步的阶梯
第三章 书是人的精神营养剂
第四章 书能洗涤灵魂
第五章 读书是我们获得信息与知识的重要方式
一、间接交流信息的方式
二、高效交流信息的方式
三、获取知识的基本方式

第六章 读书是积累知识的*佳方式
第七章 读书助你实现人生的价值
第八章 通过读书提高你的素质
一、读书可以增长知识
二、读书可以塑造人生
三、读书可以陶冶情操
四、读书可以提高写作水平

第九章 解读中国人的“读书观
第十章 你的读书动机是什么
第十一章 确立良好的读书动机
第十二章 名人与读书
一、名人读书趣谈
二、名人经验谈

第十三章 读书指导生活实践
第十四章 读书能提高修养
第十五章 读书游记
第十六章 要选择经典的书去读
第十七章 读书要善于思考
第十八章 读书要带着比较去读
第十九章 带着联想和想象去读书
一、联想
二、想象

第二十章 读书的筛选和吸收
一、筛选
二、吸收

第二十一章 积极好学的品质
一、好学来源于理性的认识
二、好学更来源于读书的实践
三、好学要和实际结合起来

第二十二章 专一持恒的品质
一、做学问要有专一持恒的品质
二、读书要有钻书的精神
三、读书要保持*佳的心态

第二十三章 勇于创新的品质
一、读书得“异想天开
二、有创造性地读书
三、读书要将书读“活

第二十四章 养成谦虚好学的品质
第二十五章 勤能补拙
一、勤于学习
二、勤于思考

第二十六章 学起手思。思源于疑
第二十七章 边读书边思考的品质
一、好学深思，心知其意
二、读书要开动脑筋

第二十八章 读书要有良好的时间观念
一、认识时间
二、学会珍惜时间
三、珍惜时间从今天开始
四、管理时间法
五、应该珍惜时间
六、怎样科学地利用时间

第二十九章 激发读书的兴趣
一、读书的兴趣
二、读书的品行
三、三种读书人

第三十章 中外名人读书故事
一、为中华崛起而读书的周恩来
二、为民而读书的袁嘉谷
三、弃医从文的鲁迅
四、读书人要有朱自清那样的铮铮铁骨
五、不为荣誉所倾倒的居里夫人
六、选择报效祖国的华罗庚
七、一心为国读书的童第周
八、一生读书为了“舍予”的老舍

第三十一章 如何克服不良的阅读习惯
一、读出声音
二、逐字阅读
三、移动手指
四、转动颈部
五、纠缠生字
六、不当重读
七、回眸倒读
八、忽略标题
九、病态读书姿势
十、不讲卫生读书

第三十二章 影响阅读速度的要素
一、注意力不集中
二、边指字边阅读
三、头部随阅读移动
四、·心诵
五、默读
六、逐字注视
……
第三十三章 找出阅读暗病
第三十四章 高效读书的步骤
第三十五章 掌握正确的读书方法
第三十六章 改掉注意力不集中的坏毛病
第三十七章 读书感知的心理能力训练
第三十八章 读书辨析能力训练
第三十九章 品味和领悟的心理能力训练
第四十章 概括内容的操作能力训练
第四十一章 把握主旨的操作能力训练
第四十二章 理清结构思路的操作能力训练
第四十三章 理解词语和句子的操作能力训练
第四十四章 品味语言和风格的操作能力训练
第四十五章 评价是非和优劣的操作能力训练
第四十六章 快速阅读训练
第四十七章 快速阅读的视觉训练

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