3.本书对塑造孩子的人格有很大的帮助。孩子通过本书可以认识、感悟世界，形成对真善美、假恶丑的认识和理解。其次，可以让家长明白“言传不如身教”的道理，带领家长寻找真正对孩子有益的教育方式。
4.本书不仅具教育意义，还从更加细腻深刻的角度去探寻和关怀孩子们的心灵，从而去温暖青少年读者，给予他们真正的成长力量。

少年英雄王二小-[全新修订版] 目录

小说
少年英雄王二小
小村长
台儿庄上的小战士
假小子的故事
捉鬼的故事
失去祖国的孩子
新四军的女儿
徐小兵进山记
两串糖葫芦
斗鸡迷的转变
眼睛
新来的小服务员
丽丽的眼泪
春雨
把阳光留给他
争气号队
巡夜

散文
我的老师
啊，高老师——记一个伪满小学生的谈话
忘不了的延河水
亲情
伟人的声音——回忆在延安听毛主席讲话
毛主席送毛岸英上劳动大学
延河边的狂欢之夜
属石头的人
弯路
小白鸽在蓝天中飞翔
读书节
他们挺起了胸膛
可爱的雅丝娜

少年英雄王二小-[全新修订版] 相关资料

阅读教学除了学习知识，提高能力，还有更重要的，是培养高尚的读书习惯，把阅读作为一种基本的生活方式，一个人成年后不管从事什么工作，无论贫穷富贵，如果没有读书习惯，甚至基本上不读书，就很难实践终身教育，也很难提升自己的素养，阅读习惯是一生打底子的事情。
——“部编本”语文教材总主编　温儒敏

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。
——《全日制义务教育语文课程标准》

语文科目要求学生增加课外阅读总量，还推荐学生阅读科普科幻作品，各类历史、文化读物及传记，以及科学常识的普及性读物等。语文科目提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，认为学生是学习的主体，语文课程要关注个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励他们自主阅读、自由表达。
——《光明日报》

新课改后的高考注重回归语文之本，强调“读书”和“生活”，目的就是要引导学生体会语文的本真滋味，懂得学习语文的本质其实就是阅读、思考和表达。
——全国中学语文优秀教师、四川省教学名师导师、广汉中学语文特级教师　王小槐

读书确实是需要能力的，这样的能力，谁都需要学习，需要锻炼和培养。而这样的学习、锻炼和培养，首先需要跳出实用主义的泥沼，需要从孩子开始才行。
——作家　肖复兴

少年英雄王二小-[全新修订版] 作者简介

陈模 原名傅天漠，曾用名程模、尔东、陈震平。江苏泰兴人。1936年4月参加革命工作，1938年6月加入中国共产党，1941年9月毕业于延安中央党校。历任上海抗日救国会临青学校学生会秘书，小先生第二分校校长，孩子剧团干事会干事、生活管理部部长，《抗战儿童》杂志主编，1951年后历任《中国青年报》副总编辑兼党委书记，《儿童文学》编辑部主任，中国青年出版社党组副书记兼中国少儿出版社社长、总编辑，中共北京市委宣传部副部长兼北京市文联党组书记、副主席，北京市作家协会党组书记。著有《少年英雄王二小》《记住毛席的话》《失去祖国的孩子》《凤凰山女儿》《爱的火焰》等。长篇小说《奇花》获全国文艺作品二等奖。

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