台湾儿童文学馆--林良看图说话:树叶船(彩图注音版) 本书特色

《树叶船》里，林良先生精心创作了100首儿歌和儿童诗作品，并由徐建国、林鸿尧、林玮、赖美云等多位作家绘制了精美的插画。将图画跟儿歌结合在一起，形成了艺术跟文学结合的有益尝试。这些作品的题材主要由孩子们喜爱的动物、植物构成，如小狗、白鸽、麻雀、猫咪、白鹅、鸡冠花等。 看图说话， 看图说话，　 看看图画学说话。 图画细细地看， 儿歌轻轻地念， 念了一遍又一遍， 一遍一遍念不完。 台湾儿童文学泰斗林良，以《国语日报》专栏“看图说话”与小读者结缘，用持续50年的热情撰写“看图说话”专栏，《树叶船》就是“看图说话”专栏的结晶。一天一则，慢慢地读；一周四五则，细细地看，是献给学习阅读的孩子的惊喜礼。 《看图说话》字大，注音清楚，是培养孩子阅读能力*合适的读物。初试阅读的孩子，可以利用它学会自己看书。 77位教学现场*线老师感动推荐。

台湾儿童文学馆--林良看图说话:树叶船(彩图注音版) 内容简介

※孩子的*门艺术课程是看图画，孩子的*门文学课程是听儿歌。把图画跟儿歌结合在一起，就是把艺术跟文学结合在一起，请看《看图说话》。 ※ 一天一则，慢慢地读，一周四五则，细细地看，浅语大师——林良爷爷带领小朋友用眼睛和嘴巴，打开语文学习的大门，喜爱文字！喜爱艺术！ ※先有画后有文字的《看图说话》， 每一张图都是知名童书画家想画给孩子看的图画，每一张图都有独立的生命和想表达的情趣。 ※林良爷爷用持续50年的热情，坚持用孩子会说的话听出画里的儿歌、串出画里的童诗。每一则《看图说话》，都是林良爷爷的写作大挑战！每一则《看图说话》，都是他送给孩子的文学的种子！ ※附赠音频文件，著名电台主持人晓月阿姨深情朗诵。文本 声音，让读者体验图画与儿歌的无穷魅力。

台湾儿童文学馆--林良看图说话:树叶船(彩图注音版) 目录

10 博美狗 11 白鹭鸶 12 白鸽 13 白文鸟 14 斑马 15 比比谁重 16 表演 17 不是蚯蚓 18 不挑嘴的熊 19 漂亮的花豹 20 妈妈 21 麻雀 22 麻雀飞机 23 蚂蚁和树汁 24 猫咪 25 猫头鹰 26 熊猫 27 蜜蜂 28 母鸡 29 番茄 30 大白鹅 31 大肥鹅 32 大羚羊 33 大公鸡 34 大象 35 大鱼和小鱼 36 稻草人 37 弹钢琴 38 天鹅 39 鸵鸟 40 金钱豹 41 两条毛虫 42 两条船 43 两只黑猫 44 两只青蛙 45 两只狮子 46 柳条 47 骆驼 48 骆驼喝水 49 蜗牛先生 50 故事书 51 公鸡啼 52 公鸡和时钟 53 空中的音乐 54 恐龙 55 孔雀 56 河马 57 河马和乌龟 58 黑猫的话 59 黑和白 60 好同伴 61 蝴蝶 62 蝴蝶的外套 63 狐狸和母鸡 64 火车 65 鸡冠花 66 气球 67 企鹅朋友 68 企鹅绅士 69 蜻蜓 70 青蛙朋友 71 青蛙和蝌蚪 72 犀牛 73 洗澡 74 夏天的池塘 75 下雨天 76 小白鹅 77 小猫咪 78 小狗 79 小狗吃饭 80 小孩和麻雀 81 小猴子 82 小精灵 83 小鸭鸭散步 84 小蚊子 85 直升机 86 抓痒痒 87 吃青蛙 88 晨跑 89 长颈鹿喝水 90 狮子和老鼠 91 谁下的蛋 92 山羊 93 善良的花鹿 94 树叶船 95 睡午觉 96 三只老虎 97 饿猫 98 鳄鱼桥 99 一碗米 100 鸭子 101 鹦鹉说话 102 萤火虫 103 五只小猪 104 我爱小狗 105 玩球的海狗 106 鱼儿吃腿 107 雨 108 月亮和公鸡 109 鸳鸯

台湾儿童文学馆--林良看图说话:树叶船(彩图注音版) 相关资料

从发展的观点来看：幼儿的*门艺术课程是看图画，幼儿的*门文学课程是听儿歌。把图画跟儿歌结合在一起，就是把艺术跟文学结合在一起。 从学习的观点来看：辨认图画是辨认文字的准备，学习儿歌是学习语言的入门。把图画和儿歌结合在一起，就是为文字跟语言的学习打基础。 文字、语言是实用的工具，文学、艺术洋溢着美的趣味。让幼儿在工具的学习中品尝到文学艺术的美的趣味，让幼儿在欣赏活动中学会掌握工具，这就是我写《看图说话》所追求的理想。我希望能写好一本“有图的儿歌、有图的童诗”，让它成为亲子共读活动中一本有用的小书。 ——台湾著名儿童文学作家 林良 《看图说话》的“图”，是邀请知名的童书画家手绘的图画。跟一般图画书不同的是，他们画的不是用来配合文字作品的“插画”。一般的图画书，都是先有文字，然后再配合文字内容来画图画。他们却是：没有文字先画画。他们画的是想画给孩子看的图画。他们的画是独立的，有自己的生命，有自己所要表达的情趣。 《看图说话》的“说话”，才是我这个文字作者的工作。我知道他们的画里有儿歌，知道他们的画里有童诗。他们的画是“画中有诗”“画中有歌”所以我们就在他们的画里找诗，在他们的画里找歌，然后写成文字，成为我的作品。因此，对我来说，写《看图说话》虽然要付出一些心血，却是一项充满乐趣的工作。 我的读者是小孩子，这一点我非常清醒。我使用的文字都很浅显，而且尽量“口语化”，也就是设法用孩子会说的话来写作。依循这样的原则，小孩读我的作品会觉得很容易。但是坚持这样的原则为小孩子写作，就会变得很不容易。我写《看图说话》，等于是接受了写作上的一项不容易的挑战。 我们的社会，我们的老师，我们的家长，对儿童教育的一项新认识，就是注意到儿童阅读的重要。我们希望能多多培养孩子的阅读能力，鼓励孩子自己去看书。 我很愿意把《看图说话》作为献给学习阅读的孩子的一份礼物。 ——台湾著名儿童文学作家 林良

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