洒水壶爷爷 本书特色

大野八生所*的《洒水壶爷爷（精）》讲述：洒水壶在这个家里已经工作了很多年，看到满院子的鲜花盛开，心中充满了幸福感。可是，洒水壶年纪大了，壶底下已经破了一个洞。因为不能继续工作了，被主人搁在了苹果树下，心里不免伤感。秋天的叶子落在洒水壶里，堵住了漏洞，可是蚯蚓的到来令洒水壶再次失望，因为那个洞还在。整个冬天蚯蚓躲在洒水壶里吃了很多树叶，美美地睡了一大觉。春天的大风把洒水壶吹翻了，花儿们发现洒水壶里的叶子都变成了土——那是蚯蚓留下的粪便。花籽落在土里，居然发出了嫩芽，开出了花！大家发现，一个会漏水的洒水壶做个花盆也不错哦。

洒水壶爷爷 内容简介

       在这本图画书中，在主人家工作多年已经年迈的洒水壶爷爷由于“屁股”（壶底）破洞漏水而被主人弃置。然而，在他*失意的时候，他曾经照顾过的院子里的花草树木都来帮助他。苹果树摇下树枝帮他贴补破洞。蚯蚓虽然吃光了落叶，却也在洒水壶中留下了泥土。堇菜关心洒水壶爷爷，在暴风雨后给予安慰，她把自己的种子弹落在泥土中，让它们生根发芽。由此，洒水壶爷爷有了新的角色和功能——花盆。他不再被弃置，而是有了新的存在价值。 这是一个充满爱，充满希望的故事，心存善意，路上便有天使。洒水壶爷爷悉心照顾院子里的一草一木，在他遭遇困境的时候，草木们伸出了援助之手。这个故事让我们相信，不要放弃希望，生命的转机也许就在你日积月累的平凡付出之中。 本书以自然生态故事为基础，传递出生命世界的爱与美好，诠释“大自然眷顾每一个存在”的世界观，给孩子带来真善美的心灵体验。 此外，书中写实地呈现了自然界的各种花草植物，具有科普内涵，并潜移默化地传递生态学知识。本书附有导读册，撷取书中出现的各色植物，标明植物的名称，帮助读者进一步延伸阅读。

洒水壶爷爷 相关资料

  大自然眷顾每一个存在（节选） 张冬青 《洒水壶爷爷》和《院子里的朋友》讲述的都是庭院中发生的故事。初初翻看，作者大野八生的绘画线条简单、造型朴素、色彩柔和，表情稚趣，不鲜艳夺目，却传递出一种温馨安静的气息。 我先读《洒水壶爷爷》，念着文字，看着图画，我发现自己很快就走进了故事，心情也随着洒水壶爷爷的命运起起伏伏。当小草、小花感谢洒水壶爷爷时，我也像洒水壶爷爷一样感到幸福；当洒水壶爷爷发现自己漏水了，我也很为洒水壶爷爷的命运担忧；当妈妈买了新喷壶，洒水壶爷爷被闲置在角落里，画面里几乎找不到他的身影，我的心情一下子失落了；当小蚯蚓出现，我又看到了希望；当堇菜弹飞了种子，我知道一定会迎来光明的结局……洒水壶爷爷的故事读来如此跌宕起伏！可是，从妈妈和小满这边看来，一切又是那么波澜不惊，那么自然——洒水壶漏洞了是很自然的事情，买新的洒水壶是很自然的事情，把破的洒水壶放在角落里是很自然的事情，最后把破的洒水壶当花盆养花也是那么自然的事情。这真是奇妙的感受！这样看来，我们的担心又好像是多余的，因为大自然会为它找到新的价值；而且，故事里的妈妈和小满是如此热爱大自然的人，怎会看不到这一切，真的将它丢弃呢？ 带着这种奇妙的感受，我急切地拿起本系列的另一本书《院子里的朋友》，发现它原来是《洒水壶爷爷》的前传，那时候洒水壶爷爷还是一个年轻的帅小伙呢！这真是一个美妙的四季轮转的故事，充满温馨，让人不禁觉得生命的每个时刻、每个状态、每个存在都是有意义的，只要耐心等待，大自然不会辜负任何人。 再仔细想想，大野八生的故事仅仅发生在院子里吗？只要我们用心观察，便会发现，其实这个故事可能发生在我们身边的每个角落——也许是一个街角、一棵树下，亦或是自家的窗台上。 大野八生真是一位智慧的作者！故事娓娓道来，不经意间赋予作品灵魂；图画毫不炫技，诚恳地表现了故事的精髓。要说他的最高明之处，莫过于他在表现生命力的时候，并没有把目光直接放在花草虫鸟这些生命体上，而是另辟蹊径，选择了非生命体的洒水壶和花盆。拟人的手法不仅为叙事增添了趣味，更重要的是让这些非生命的物体成为了生命的载体。洒水壶和花盆原本只是人们为了养花养草而制造的工具，它们不是院子里的主角，不能主宰自己的命运，只能依赖人或自然的意志。当人们认为它们没用了，便将它们交给了大自然。在自然的力量下，它们以超乎人们期望的方式成为新的生命载体，展现出更富活力的生命景象，也因此实现了新的生命价值。 大自然眷顾每一个存在。当我们看不到某样东西的价值时，不妨把暂且把它交给大自然，看一看大自然会赋予它怎样的价值。而如果我们想要去发现世间万物的意义，走马观花可不行，必须得像大野八生那样，静下心、俯下身，真诚地去体会。   真实更能感染人心（节选） 上海辰山植物园科普部工程师  刘夙 作为植物学专业出身的理科学人，我对大自然充满感情。每当我看到把自然物拟人的好故事——哪怕是讲给小孩子听的，也往往会更加关注，为之揪心，为之感动。日本绘本画家大野八生的“院子里的好朋友”系列绘本，讲述的就是这样让我感动的故事。 作品之所以能够让人如此感同身受，激发起人性中共通的“共情”心理，我想，很关键的一点便是他所呈现的“真实”。从我的专业角度打量，绘本中的植物形象虽然进行了某些简化，但仍然一眼就能辨识出是什么种类。 《洒水壶爷爷》开篇不久，我就看到了怒放的黄水仙，这意味着故事发生在春天。接下来，我又看到了同样在春天开放的风信子、月季花、草莓和铃兰。后来，深秋到来了，画面上便满是秋季的各色花果：菊花、秋英、鸡冠花、苹果、月季果……再后来，春天又回来了，画面上重新出现了雪滴花、虞美人、堇菜等春天特有的植物。整本书里没有一个季节错乱、混搭的场景。日本和中国地理位置、自然气候较为相近，这些植物在中国也极为常见，孩子们很可能一出门就能寻觅到它们的踪影，或是自己家里就栽种着书中出现的某些花花草草。这种真实性的呈现无疑增加了读者的亲近感和代入感，会越发容易让我们被生动的故事所吸引，从而也促使我们对自然建立起更深厚的感情。 更巧妙的是，作者不仅仅写实地呈现了各种植物的样貌，更不动声色、潜移默化地传播了生态学知识。比如，堇菜的果实在成熟之后会开裂，果瓣裂片可以把种子弹射出去，所以洒水壶爷爷在第二年春天才能“头顶”长满堇菜；鸟类也能通过摄食果肉并把种子随粪便排泄出去的方式传播种子。如此看来，这套绘本其实也是很不错的科普读物，能在学龄前儿童的心中悄悄播下科学探究的种子。 大野八生本是一名园艺工作者，对植物和自然界有很深的观察和认识，我相信，这是他能够创作出优秀绘本的源泉。融妙趣横生的故事、准确简明的植物形象和巧妙传播科学知识于一体，“院子里的好朋友”系列绘本也拥有了它的“厚度”和“深度”。我是一个两岁孩子的父亲，经常和孩子一起阅读绘本，我总觉得讲一个好故事很不容易，而细心观察自然，同时用一枝妙笔揭示出自然真实而丰富的样貌，不抽象，不矫饰，则更加难能可贵。人类与自然共存于世界，而真实的呈现更能让我们找到自然法则与人类普世价值之间的联系。真实，更能让故事感染人心。

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