听力.发音.语言康复部分-听障宝宝做游戏 本书特色

《听障宝宝做游戏》：听力、发音、语言康复部分。玩是儿童的天性，听障儿童也不例外。陈鹤琴说：“儿童是以游戏为生活的，他们除睡眠生病以外，无时不在动作，不在游戏。”游戏对于儿童，不仅仅是可有可无的娱乐，乃是儿童生命活力的体现。儿童在游戏中获得运动技能，发展认知能力，学习社会交往方式，体验积极情感。无论是教师还是家长，我们有责任把对孩子的教育生活化、游戏化，尽力让孩子们的童年生活丰富多彩，充满快乐。寓教于乐，寓训于乐，应当成为每一位听障儿童康复教师必须确立的意识和**的技能。听力语言康复是一个漫长而艰辛的过程，不仅需要家长和老师长年累月的坚持，还要摆脱填鸭式、扼杀孩子天性的教学方法。以游戏形式进行康复教学是*适合聋儿特点的教学方法。《听障宝宝做游戏：精细运动、粗大运动康复部分》介绍了活泼多样、喜闻乐见的游戏，有助于聋儿精细运动、粗大运动水平的提高，是教师备课和家长进行家庭康复教学的**参考书。

听力.发音.语言康复部分-听障宝宝做游戏 内容简介

　　玩是儿童的天性，听障儿童也不例外。陈鹤琴说：“儿童是以游戏为生活的，他们除睡眠生病以外，无时不在动作，不在游戏。”游戏对于儿童，不仅仅是可有可无的娱乐，乃是儿童生命活力的体现。儿童在游戏中获得运动技能，发展认知能力，学习社会交往方式，体验积极情感。无论是教师还是家长，我们有责任把对孩子的教育生活化、游戏化，尽力让孩子们的童年生活丰富多彩，充满快乐。寓教于乐，寓训于乐，应当成为每一位听障儿童康复教师必须确立的意识和**的技能。　　　 《听障宝宝做游戏》是实践性、操作性很强的参考教材。它总结了作者多年的教学经验，贴近孩子生活，贴近教学实际，收集了孩子们喜闻乐见的游戏。按照听障儿童听觉言语康复的内在规律进行编排，将康复训练的内容以游戏方式呈现，既体现了儿童的心理年龄特点，又满足了听障儿童康复训练的要求。相信它的出版一定能为一线康复教学工作提供有益的支持和帮助，一定能为广大听障儿童早日康复提供有益的方法和手段。 认识来源于实践，服务于实践，又在实践中得到不断丰富和发展，希望这本教材在今后的使用中进一步完善提高，也希望看到更多尊重科学、贴近实际、服务基层的教材不断涌现。

听力.发音.语言康复部分-听障宝宝做游戏 目录

**部分 听觉能力训练游戏　一、听觉能力训练游戏的目的二、游戏中应注意的问题三、听觉发展的四个阶段四、正常儿童听觉语言能力发展进程表五、每天必做的林氏六音测试六、测试　1.小小演奏家2.小球拍拍3.搭高高4.听音乐拍球5.抢椅子6.寻声找物7.树叶飘飘　8.巨人和矮人9.录音机在哪里10.什么乐器在唱歌11.听一听，什么东西在发声12.传铃铛13.听音数教14.看谁的反应快15.公鸡在嘟呈16.我的火车出发了17.录音机里是谁的声音18.听一听，学一学19.猜猜我是谁20.枚小鸭21.我们是好明友22.小动物举手23.小孩、小孩.真爱玩24.看谁找得又快又准25.牵小狗第二部分 发音、呼吸训练游戏一.发音训练的目的与意文二.发音训练中应注意的问题三.小儿辅音发音进程表四.发音器官图五.游戏26.小猫爱请诘27.猪八戒吃西瓜28.闻、闻、闻29.谁的手绢香30.吹、吹、吹31.瓶中雪花飞32.长高了，变矮了33.看谁说的次数多34.踹踹、跳跳35.鹅妈妈找小鹅36.猜一猜是b还是p37.咩咩、哞哞38.口袋、口袋，真奇妙39.我做你说40.看谁拿得多41.数萝卜42.开火车43.狐狸抓小鸡44.能吃不能吃45.卖柿子46.可爱的小动物47.碰球48.拽包49.跳格子50.接龙游戏第三部分 语言训练游戏一.语言训练游戏的目的二.游戏中应注意的问题三.游戏51.小猫抓抓52.拉据53.小畔在家54.捉尾巴55.一网不捞鱼56.传递“小动物”57.我自己找明友58.认五官59.小鸟飞飞60.小手拍，吃果果

听力.发音.语言康复部分-听障宝宝做游戏 节选

《听障宝宝做游戏》是实践性、操作性很强的参考教材。它总结了作者多年的教学经验，贴近孩子生活，贴近教学实际，收集了孩子们喜闻乐见的游戏。按照听障儿童听觉言语康复的内在规律进行编排，将康复训练的内容以游戏方式呈现，既体现了儿童的心理年龄特点，又满足了听障儿童康复训练的要求。相信它的出版一定能为一线康复教学工作提供有益的支持和帮助，一定能为广大听障儿童早日康复提供有益的方法和手段。 认识来源于实践，服务于实践，又在实践中得到不断丰富和发展，希望这本教材在今后的使用中进一步完善提高，也希望看到更多尊重科学、贴近实际、服务基层的教材不断涌现。

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