教儿子学孙子 本书特色

教儿子学《孙子》     ●  《孙子》是一部兵书，也是一部社会和人生的寓言。面对纷乱的生存环境，孙子教导我     们拥有怎样的精神状态，怎样观察，怎样判断，*后，怎样行动——     ●  大局观：  《孙子》始终站在战略的制高点。他具有统观全局的视野，总能洞察关键，掌     握主动：他拥有大智慧和大格局，从不屑于玩弄小伎俩和小聪明。     ●  攻击性：  《孙子》充满积极的进取精神。在他的战略意图中，没有消极防御的地位，没     有退让、无为和妥协，面对任何复杂战局，他总是采取进攻者的姿态。     ●  方法论：  《孙子》提供的是一份可操作的计划。他通晓目标、计划和执行之间的关系，     具有分析和判断的非凡能力．面对任何困境，总能提出解决之道。     ●  行动力：  《孙子》是一部关于行动的教科书。他不说废话，只在意如何行动：他精通战     术战法．知道在什么情况下采取什么样的行动，以及如何实施。  仅读孔子是不够的     《(孙子)》不仅是一部千古不朽的兵书，也是一部伟大的社会和人生寓言。它教 导你面对纷乱的生存环境怎样把握大局，善于计划，勇于行动。因此不论你在战 场、职场，不论你是领导或学生，部应满怀恭敬认真研读。    “孙子》是与“论语》，《老子》齐名、享誉   中外的中华文化三大经典之一。   作为《教女儿学(论语)》和《教儿子学(孙   子)》的作者，陈小云先生积三十多年研习   国学之学养，开创了一种解读国学经典的新   方法，即通过父女、父子的日常对话，不仅   完整地传达了诠释经典文本的基本信息(如   字、词、句的解读)，更具开创意义的是将当   今生活与国学精髓结合起来，让国学菁华鲜活   起来，成为浇注当今人生的甘露，滋养今人。   本书的撰述，是作者有感于现在的“儿子”们   被长辈过度呵护，渐显中性甚至女性化，缺乏   独立处事的能力．通过对《孙子》详尽而生动   的解读，教导“儿子”面对纷乱的生存环境，   面对人生的挑战，应该拥有怎样的精神状态，   怎样观察和判断，怎样为实现目标而行动。   因此，该书不仅是解读“孙子》的理想读本，   也是奉献给男性青少年强化雄性教育、不断健   康成长的人生启蒙书。

教儿子学孙子 节选

“军争”……
就是两军相争，是不是?
历来的解释，都说是两军争夺有利战机，比如曹操就说是“两军争胜”。
怎么，你觉得不对?
细细玩味这“军争”的气味，便觉得事情没那么简单。孙子这部兵法，可不是一部单纯的
理论著作，它是递交给吴王阖闾的一份侵略计划。
照你的意思，军争，讲的也是侵略?
而且是实实在在的侵略。所谓“军争”，其实就是军事掠夺。
军事掠夺，有这么赤裸裸?
春秋时期的战争，无非是大国间的争霸，或大国对小国的兼并，战争的目标，就是开拓
疆土和掠夺资源。据统计，近两百年来，齐、晋、秦、楚等几位霸主通过各种手段所灭的
国家，少则十几，多则二三十……
吴国和楚国间的战争，也属于这种性质?
相比上述那些大国，新兴的吴国尚属后起之秀，灭国数虽没有那么多，但正摩拳擦掌准
备迎头赶上。
何况，吴王阖闾又是那样雄心勃勃。
是啊，他的梦想，就是通过侵略战争以图争霸天下，至少争霸一方，他任用孙子，可不是
为了学习理论，而是为了让吴国在军事扩张方面实实在在有一番作为。
所以，他就发出了战争动员令……
对，从《军争篇》开始，部队就实实在在的开往敌境了。
 军对阵……”和：和门，即军门。交和：指两军的军门相对。舍：舍营，即驻扎。
看这架势，确乎是一场规模不小的侵略战争。
孙子接着说：“其中*困难的，莫过于进行军争。”
为什么单单“军争”*为困难?
首先，这场战争不是为了荣誉、复仇或单纯教训一下对手。军争的目的，在于掠夺敌国
资源和土地……
哦，不是硬碰硬的战斗，而是要通过战斗获利。
其次，你所觊觎的领土和资源，乃是敌国的核心利益所在，为了保家卫国，敌国必会采
取一系列行动……
孙子说：“军争之所以困难，在于以曲折为直捷，以患害为有利……”迂：迂远、曲折。直：
直道。
这话说得玄乎，能否再解释一下。
通俗地讲：绕远路，反而是捷径，吃点亏，*终能获大利。
就是采用了一种间接的方式……
对军争来说，直接路线容易被对手识破，成功的几率反而更低；相对来说，间接路线能
展现更大的灵活性，距离目标反而更近。
让我想想，这道理有点意思……
孙子说：“所以，经由曲折的路径，并以小利引诱敌军，就能做到后于敌军出发，而先于
敌军到达，这就是懂得以曲折为直捷的计谋了。”

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