3-6岁子益智游戏-中国儿童游戏方程-(新编版) 本书特色

对孩子来说，*好的教育就是游戏。小孩子生来是好
动的，是以游戏为生命的。
——教育家陈鹤琴
游戏是发展多种才能的智力活动。
——捷克教育家夸美纽斯
    著名早教专家区慕洁根据数十年的教育实践编撰此
书。书中针对不同年龄段儿童的智力和生长发育特点设
计了大量的游戏。宝宝从中可以学识字、学数学、学英语
以及学习音乐和绘画等方面的知识，促进宝宝智力的发
展，全面培养宝宝的能力。
    在游戏中培养能力是宝宝*乐于接受的启智方法，也
是爸爸妈妈掌握科学育儿和快乐育儿的有效途径。

3-6岁子益智游戏-中国儿童游戏方程-(新编版) 节选

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 做游戏是童年*高兴、*愉快的时光，游戏使孩子快乐，也使全家
人快乐。快乐和愉悦的时刻往往会给孩子留下深刻的印象，成为幸福童
年的美好回忆。由于其印象如此深刻，不易于遗忘，游戏的过程、玩伴
有趣的表现、偶然发生的趣事，甚至人们当时的表情等都会使人记忆犹
新，终生难忘。
    在游戏中孩子会模仿大人的举动、言语、动作和表情，所积累的丰
富印象，使孩子不知不觉地把许多行为举止、兴趣爱好、待人接物的方
式等，从家长、玩伴和经常接触的人中模仿学习而形成了自己的性格和
爱好。从游戏中所积累的印象日后在需要时会突然出现，成为解决问题
的奇思妙想，或者指导某项成功的创造发明。
    观察孩子们*喜欢的玩具和游戏往往能找出他的兴趣所在。例如喜
欢音响玩具的孩子会偏爱他所喜欢的声音和旋律，而趋向于音乐艺术；
喜欢球的孩子会擅长于身体和四肢的运动，渐渐趋向于体能和球类活
动。孩子们在游戏时经常表演的角色，往往是他所向往的人物和角色。
例如经常玩急诊包玩具、爱当小医生的孩子长大可能会当医生；经常爱
玩小工具修修补补的孩子，会愿意学机械或学电机；经常对跳芭蕾舞、
八音盒看得出神的孩子，常常不自觉地用脚尖旋转学跳舞，很可能将会
成为出色的芭蕾舞演员。玩具诱导了他们的兴趣和向往，游戏更巩固模
仿这个角色的种种表现，使大人能及早觉察孩子的兴趣，为实现这个目
标提供条件和可能。
    游戏在潜移默化地塑造下一代的小公民，父母和儿童工作者可以利
用游戏有目的地启迪孩子，在他们身体发育的每个时期，力所能及地用
有趣的游戏同宝宝快乐地玩耍。玩，促进身体健康发育，也促进心智的
成长。欢乐埋下了创造性的种子；游戏获得丰富的感性知识，在理论学
习时才易于融会贯通。游戏时与玩伴的交往会对日后社会交往有所
帮助。
    本套书由《做游戏  学本领》——0～3岁亲子游戏及《做游戏
学本领》——0～6岁益智游戏改编。原书出版后，受到广大家长的热
烈欢迎，多次再版。应读者的要求对原书进行了重新修订和编排，并增
添了新的内容。
    本套书共分三册，分别为《0～l岁亲子益智游戏》《l～3岁亲子
益智游戏》和《3～6岁亲子益智游戏》，可供父母、儿童工作者和专业
启蒙工作者参阅。

把不同原材料的名称分别标在几个空盒子上，如木、纸、布、塑料、
瓷、金属、皮革等。再选出写有物品名称的字卡，如桌子、衬衫、书、网
珠笔、剪刀、铅笔、收录机、碗、皮带、床单、挂历、钥匙等。让宝宝挑
选，把相同材料做成的物品字卡，投入标有该材料名称的盒子内。看看宝
宝是否选得快且投放准确。
    这个游戏要求宝宝能快速认小字卡上的字，再想想这个东西是用什么
材料制成的。家长也可写些宝宝以前不认识的字卡，如椅子或柜子。如果
宝宝能从偏旁去分析字，木字边的应放人“木”的盒内，说明宝宝虽不认
识这个字，但有从偏旁推断的能力，就应当得到表扬。
    买了新书先让宝宝自己看，
要求看完之后给妈妈讲书卜的
故事。这时的宝宝已不满足以
动物为主题的童话，开始对反
映社会生活、有复杂情节和有
寓意或悬念的故事或有因果关
系简单推理的故事感兴趣。许
可宝宝边渎边讲，不明白之处
妈妈可以帮助解释。通过宝宝
看新书讲故事，就知道宝宝是
否真正把书看懂了，知道故事的全部内容。
    儿童读物有深有浅，*容易看懂的如婴儿画报等杂志或书。4～5岁的
宝宝已不满足于这种太浅的读物，甚至连《幼儿画报》也不满足，要看一
些儿童文学类的浅显渎物。儿童读物*好每页都有图，每页附有30～50个
字解说。先让孩子自己读儿遍，不认识的字自己先想想，实在想不明白再
问大人。让宝宝把内容先弄明门，将情节串起来再开始讲。
    鼓励四五岁的孩子们互相讲故事，或给比自己小的小朋友讲故事，或
给布娃娃讲故事。这样既练习了记忆和有先后次序的讲述，也激发宝宝阅
读故事书的热情，并能增进对字和同汇的了解。
    孩子先认识反义词，冉认

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少儿 益智游戏 智力/游戏

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