2007年6月30日
序言
    《新科学探索丛书》是由北京市教育委员会和北京师范大学科学传播与
  教育研究中心组织北京市一百多所科技教育示范学校和校外科技教育机构
的优秀科技教师开发的一套中小学科技活动教材，与现有的各类科普图书
严相比，本套丛书具有以下三个方面的特点。
    首先，在传统的科普图书中，知识学习和动手操作往往是脱节的，要
  么是大量知识性内容的堆积，要么是操作性活动的罗列。这种做法不利于
  学生获得对科学知识全面、深入的理解。在本套丛书的每个课题中，“阅
  读与思考”部分提供图文并茂的阅读材料，使学生了解有关的知识，“实
  践与思考”部分提供简明实用的科技活动方案，引导学生有序地开展科技
  活动。这种设计实现了知识学习与动手操作的有机结合。
    其次，在我国的教育体系中，课内学习和课外学习一直是两个界线分
  明的领域。在课内，是以教师为中心的对学科知识的学习；在课外，是以
  学生为中心的对个性特长的培养。在新的教育理念影响下，课内学习和课
  外学习日益融合起来，极大地提高了学生的学习兴趣，扩展了学生的学习
  视野。本套丛书从以下三个方面实现了课内学习与课外拓展的有机结合：
   在知识性学习内容中，“阅读与思考”部分主要适合于课内讲解或阅读，“资
    料与信息”部分则主要适合于学生在课外阅读；在“实践与思考”部分所
    提供的活动方案中，既有适合于课内完成的，也有适合于课外完成的；在“检
    测与评估”提供的内容中，检测部分主要适合于在课内进行测试，评估部
    分主要适合于在课外进行评估。
    第三，长期以来，我国科普图书和教材的内容是以文字为主体的，并
    且在呈现形式上缺乏生动的版面设计。近年来，在“视觉**”思潮的影
    响下，我国图书又出现以图为主体的风格。这两种风格都不适合于科技活
    动课的教学材料。本套丛书采用了图文并茂的设计风格，对文字和图片
    的数量进行合理的调配，对图片进行精心的挑选，对版面进行精心的设
    计，有效地实现了科学学习和艺术欣赏的有机结合。
    相信本套图书对丰富中小学生科普知识，提高中小学生的动手实践能力
    将大有帮助。愿本套图书成为广大中小学生的良师益友。
    杜新彭
    2007年9月

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