当代中国青少年心理问题及教育对策 内容简介

《当代中国青少年心理问题及教育对策》从理论—实证—析因—对策等多方面探索我国社会转型时期青少年心理问题的类型、结构与特点，从社会变革与青少年自身成长交互作用的角度系统分析了青少年心理问题的成因，深入探讨了我国青少年良好心理素质形成和发展的内在机制，客观揭示了社会变革与青少年心理发展变化的互动机制，理论联系实际地探讨了青少年健康心理素质培育的促进机制，取得了多方面的、系列的、丰硕的研究成果，足见其研究内容系统完整、研究成果丰硕实在。

当代中国青少年心理问题及教育对策 目录

序言
前言
**章 导论
**编 青少年社会性发展问题及教育对策
第二章 青少年社会自我发展与自我问题调适
**节 研究概述
第二节 青少年社会自我结构的实证研究
第三节 青少年社会自我的特点
第四节 青少年自我问题的调适策略
第三章 青少年价值观问题与教育对策
**节 价值观概述
第二节 青少年价值观的形成和特点
第三节 青少年价值观问题的成因及教育对策
第四章 青少年社会责任心与培养策略
**节 研究概述
第二节 青少年社会责任心量表的编制
第三节 青少年社会责任心的特点
第四节 青少年社会责任心的培养策略

第二编 青少年心理压力问题及应对策略
第五章 中学生学业压力与应对策略
**节 研究概述
第二节 中学生的学业压力
第三节 中学生学业压力的应对策略
第四节 中学生压力应对的干预模式
第六章 中学生人际压力与应对策略
**节 研究概述
第二节 中学生的人际压力
第三节 中学生人际压力的应对策略
第七章 重大社会生活事件后大学生的应激障碍及应对策略
**节 研究概述
第二节 重大社会生活事件后大学生的应激障碍及应对策略特点
第三节 重大社会生活事件后大学生的应激障碍及应对策略的影响因素
第四节 重大社会生活事件后大学生应激障碍心理问题的指导策略

第三编 青少年学习适应问题及教育对策
第八章 小学生学习适应性问题及指导策略
**节 研究概述
第二节 小学生学习适应性的特点
第三节 整合性教育干预对小学生学习适应性的影响
第四节 促进小学生学习适应性发展的教育对策
第九章 中学生考试心理问题及指导策略
**节 研究概述
第二节 中学生考试心理问题的特点
第三节 中学生考试心理素质的结构及发展特点
第四节 中学生考试心理问题的教育对策
第十章 大学生学习适应性问题及指导策略
**节 研究概述
第二节 大学生学习适应性问卷的编制
第三节 大学生学习适应性的特点
第四节 促进大学生学习适应性发展的教育对策

第四编 青少年人际交往问题及教育对策
第十一章 青少年人际交往自我效能感及其促进
**节 研究概述
第二节 青少年人际交往自我效能感量表的编制
第三节 青少年人际交往自我效能感的特点
第四节 青少年人际交往自我效能感的促进策略
第十二章 中学生同伴竞争问题及指导策略
**节 研究概述
第二节 中学生同伴竞争人际适应量表的编制
第三节 中学生同伴竞争人际适应训练的实验研究
第四节 中学生同伴竞争人际适应的调节 策略
第十三章 青少年异性交往心理问题及指导策略
**节 研究概述
第二节 青少年异性交往心理问题问卷的编制
第三节 青少年异性交往心理问题的特点
第四节 青少年异性交往心理问题的教育对策
第十四章 青少年亲子沟通问题及指导策略
**节 研究概述
第二节 青少年亲子沟通问卷的编制
第三节 青少年亲子沟通的特点及与亲子关系的相关分析
第四节 青少年亲子沟通的指导策略

第五编 青少年情绪问题及教育对策
第十五章 青少年挫折心理问题及教育策略
**节 研究概述
第二节 青少年挫折应对的实证研究
第三节 青少年挫折心理问题的教育策略
第十六章 青少年焦虑敏感及调适策略
**节 研究概述
第二节 中学生焦虑敏感问卷的修编
第三节 中学生焦虑敏感的发展特点
第四节 青少年焦虑敏感的调适策略
第十七章 青少年抑郁及调适策略
**节 研究概述
第二节 青少年抑郁的实证研究
第三节 青少年抑郁的调适策略
第十八章 青少年强迫问题及调适策略
**节 青少年强迫症状和强迫信念概述
第二节 青少年强迫症状和强迫信念问卷的编制
第三节 青少年强迫症状的发展特点及认知归因研究
第四节 青少年强迫症状及强迫信念的调适策略

第六编 青少年婚恋心理问题及教育对策
第十九章 大学生婚恋观结构、特点及教育
**节 研究概述
第二节 大学生婚恋观的结构及问卷的编制
第三节 大学生婚恋观的特点
第四节 大学生婚恋观的教育与引导策略
第二十章 大学生恋爱压力及其调适
**节 研究概述
第二节 大学生恋爱压力问卷的编制
第三节 大学生恋爱压力的特点
第四节 大学生恋爱压力的调适策略

第七编 青少年网络心理问题及教育对策
第二十一章 青少年网络成瘾问题及指导策略-
**节 研究概述
第二节 青少年网络成瘾的调查研究
第三节 青少年网络成瘾的指导策略
第二十二章 病理性网络使用大学生的自我控制能力及指导策略

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