**节 研究概述
第二节 PIU大学生自我控制能力的特点
第三节 大学生在选择性注意过程中的分心抑制
第四节 PIU大学生情绪体验敏感性的实验研究
第五节 PIU大学生自我控制能力的指导策略
第二十三章 网络成瘾大学生的社会认知加工特点与预防矫治策略一
**节 研究概述
第二节 网络成瘾大学生的社会认知加工特点
第三节 基于负性自我图式的网络成瘾的预防和矫正

第八编 青少年职业心理问题及指导策略
第二十四章 大学生的主观职业障碍及疏导策略
**节 研究概述
第二节 大学生主观职业障碍的结构及问卷的编制
第三节 大学生主观职业障碍的特点
第四节 大学生主观职业障碍的疏导策略
第二十五章 中学生职业成熟度特点与培养策略
**节 研究概述
第二节 中学生职业成熟度的结构及问卷的编制
第三节 中学生职业成熟度的特点
第四节 提高中学生职业成熟度的策略
第二十六章 大学生职业成熟度与指导策略
**节 研究概述
第二节 大学生职业成熟度的结构及其问卷的编制
第三节 大学生职业成熟度的特点
第四节 大学生职业成熟度的培育策略
第二十七章 大学生职业决策自我效能团体干预训练
**节 研究概述
第二节 大学生职业决策自我效能的团体训练实验
第三节 职业决策自我效能的团体训练

当代中国青少年心理问题及教育对策 作者简介

张大均，男，1954年生于四川省南充，1983年毕业于西南师范大学教育系。现为西南大学二级教授、发展与教育心理学专业博士生导师、心理学博士后流动站专家组成员、教育科学研究所所长、重庆市人文社会科学重点研究基地西南大学心理健康教育研究中心主任、重庆市科学技术（发展与教育心理学）学术带头人。主要学术兼职有国务院学位委员会全国教育专业学位教育指导委员会暨教育博士专业学位教育分委员会委员、教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员、全国教育科学规划教育心理学科评审专家组成员、中国社会心理学会副理事长、中国心理学会理事暨教育心理学专业委员会副主任委员、重庆市社科联常务理事、重庆市社会心理学会理事长、重庆市心理学会副理事长等。长期从事发展与教育心理学、社会心理学的研究和教学，主持国家级、省部级科研课题23项，发表、出版论著300余篇（部），获省部级科研成果奖32项。1991年获四川省首届青年科技奖，1993年获享国务院政府津贴，1995年获四川省有突出贡献的中青年专家称号，2001年获全国模范教师称号。

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