品质教育丛书品质教师是如何炼成的 本书特色

品质教师的培养需要先进的理念引导和务实的实践创新。上海市教育科学研究院普通教育研究所教师发展研究中心，基于对成人学习特点和教师品质的理解，以及对国内外教师培训先进理念的融合，架构起了以教师专业研究品质为重点，兼顾并带动道德品质和生命品质协同养成的培养目标体系，以主题工作坊为主要形式，集中培养与分组合作相结合，突出体现了教师培养的主体参与、主观能动、合作建构和全人发展的价值追求。

品质教育丛书品质教师是如何炼成的 内容简介

品质教师的培养需要优选的理念引领和务实的实践创新。上海市教育科学研究院普通教育研究所教师发展研究中心，基于对成人学习特点和教师品质的理解，以及对靠前外教师培训优选理念的融合，架构起了以教师专业研究品质为重点，兼顾并带动道德品质和生命品质协同养成的培养目标体系，以主题工作坊为主要形式，集中培养与分组合作相结合，突出体现了教师培养的主体参与、主观能动、合作建构和全人发展的价值追求。

品质教育丛书品质教师是如何炼成的 目录

**章 品质教师培养的顶层设计
**节 品质教师培养的信念与主张
第二节 品质教师培养的模式与特色
第三节 品质教师培养的阶段与重点
第二章 通过文献研究增进理解
**节 教师品质的分析框架建构
第二节 品质教师是个人—公民—教师三者的完美结合
第三节 品质教师是全面发展的一个完整的人
第四节 品质教师是三个学会的达人
第三章 通过调查研究寻求共识
**节 教师眼中的品质教师
第二节 学生眼中的品质教师
第三节 品质教师的成长路径
第四章 通过课例研究提升品质
**节 基于课堂学习任务单的有效学习研究
第二节 课堂有效提问的循环改进研究
第三节 教师有效引导学习的实践策略研究
第四节 导学单课堂应用的实践研究
第五节 提高口语表达能力的课堂改进研究
第六节 提升探究活动自主性的实践研究
第五章 品质教师培养的成效反馈
**节 反馈工具的设计说明
第二节 反馈结果的分析与思考
第六章 教师品质提升的实践智慧
**节 教师品质提升的个人修炼
第二节 教师品质提升的外力推动
第三节 教师群体彰显的品质亮点

后记

品质教育丛书品质教师是如何炼成的 作者简介

胡庆芳 博士，上海市教育科学研究院普通教育研究所研究员。
杨玉东 博士，上海市教育科研究院普通教育研究所研究员。
严加平 硕士，上海市教育科学研究院普通教育研究所助理研究员。
吕星宇 博士，上海市教育科学研究院普通教育研究所助理研究员。

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