认知心理学:心智与脑 内容简介

　　得益于认知神经科学的出现，认知科学的研究在近十几年里取得了诸多重要进展。　　《认知心理学：心智与脑》概述了来自神经成像、脑损伤患者研究、单细胞记录、电磁信号研究等领域关于认知神经机制的研究结果，将神经科学充分融入认知研究，从全新的角度阐释了认知心理学领域的重要问题，是一本不可多得的反映认知心理学新研究趋势和成果的认知心理学教科书。

认知心理学:心智与脑 目录

前言

第1章 脑如何产生心智
1．简史：我们如何走到今天
1．1 开端：意识的内容
1．2 世界各国的心理学
1．3 行为主义：可观察的反应
1．4 认知革命
2．理解心智：认知理论的形式
2．1 心智与脑
2．2 心理表征
2．3 心理加工
2．4 为什么要提到脑？
【争论】视觉心理表象的实质是什么？
3．认知的脑
3．1 神经元：构建脑的单元
3．2 神经系统的结构
4．研究认知
4．1 分离和关联的趋同证据
4．2 行为学方法
4．3 相关性神经方法：定位的重要性
4．4 因果性神经方法．
4．5 建模
4．6 神经网络模型
5．本书概述
复习与思考

第2章 知觉
1．知觉的含义
2．视知觉的工作原理
2．1 视觉系统的结构
2．2 自上而下和自下而上的加工
2．3 学会看
3．自下而上的构建：从特征到物体
3．1 特征加工——知觉的基本结构单元
3．2 整合：什么重要，什么不重要
4．视觉识别的实现：我以前见过你吗？
4．1 没有识别功能的脑
4．2 识别的模型
【深度观察】脑中的视觉特征检测器
【争论】一套积木还是翻绳游戏，模块化表征还是分布式表征？
5．自上而下的解释：所知引导所见
5．1 利用背景
5．2 自上而下加工的模型
6．模型与脑：知觉的交互作用本质
6．1 精细识别
6．2 解决模糊性
6．3 看见“是什么”和“在哪里”
复习与思考
……

第3章 注意
第4章 长时记忆的表征和知识
第5章 长时记忆的编码和提取
第6章 工作记忆
第7章 执行过程
第8章 情绪与认知
第9章 决策
第10章 问题解决和推理
第11章 运动认知和心理模拟
第12章 语言

术语表
参考文献
译后记

认知心理学:心智与脑 节选

　　《认知心理学：心智与脑》： 　　2.1 心智与脑 　　区分计算机软件（即程序）与计算机硬件是一个好的开端，因为这让我们能够关注计算机的运行，而不仅仅是它的物理属性。但是，认为心理活动就像计算机软件，脑就像计算机硬件的看法并不完全正确。如果一个计算机程序很有用，有时我们会把它做成芯片，使其成为硬件的一部分。一旦转换成芯片，曾经是程序的东西（即对计算机的指令）就变成了刻在芯片上的电子通路，程序本身就不存在了，你就无法将芯片的各部分与计算机程序中的不同指令对应起来。比如，我们在一个程序中写了一条指令，让计算机把10个数字相加，然后又写了一条指令，让计算机把加起来的和除以10求平均数。在芯片中，这样的指令是不存在的，取而代之的是一些能够实现相同功能的电子回路。即便这样，可以说芯片做着与程序相同的事情：数字求和，然后将和除以数字的个数求平均数。重要的一点是：尽管实际上软件（程序）并不存在，我们还是可以用描述程序的语言来描述硬件的功能。 　　关键的区别不在于软件和硬件本身，而在于分析水平（level of analysis）的不同，也就是我们在描述某一事物时抽象程度的不同。不同的分析水平通常使用不同的术语。以计算机为例，在物理构成的水平上，我们可以通过电流如何影响磁场，机器如何产热和散热等问题来描述计算机。在功能水平上，我们可以通过计算机正在做什么的问题来描述计算机，例如计算机接收符号形式的输入、把信号转化为特殊编码、存储该信息、对该信息进行加工（相加、排序、对比输入信息与已存储信息，等等）。在这一水平上，我们不再依赖于物理术语，而是使用信息加工（information processing）的术语来进行精确的描述，这些术语包括存储、加工和信息转化。在认知心理学中，信息加工的术语经常被用来描述心理活动。在面试的过程中，当你坐在那儿，微笑着试图让自己看上去很放松的时候，你的头脑却在努力地工作，让自己能做出*有效的反应。为了理解你的每一个反应和问题之中究竟包含了哪些心理活动，我们需要理解信息加工。 　　分析水平差异观点的一个核心方面是：对一个水平的描述不能取代对另一个水平的描述；各个水平可能提供同等有效的分析，甚至能够相互补充，但各个水平之间不能互换。尤其是对心理活动的分析上，信息加工的水平不能用对脑的物理构成水平上的描述来取代。为什么不能？举个类似的例子，你能用对砖瓦水泥等建筑材料的描述来取代对该建筑的建筑风格的描述吗？不能。你能用对构成刀片的铁原子的描述来替代对剪刀功能的描述吗？显然不能。再举人手为例，你能用对构成手的骨骼、肌腱、肌肉的描述来取代对手的抓握、按抚、戳刺功能的描述吗？不能。计算机与人脑也是同样的道理。为了获得全面的理解，我们必须区分功能水平的分析（一栋建筑在建筑风格上的特点、一把剪子和一只手的功用）和物理水平的分析（构成这些物体的各个成分的物理属性有哪些）。 　　不同水平的分析不能相互替代的原因在于它们描述了本质不同的事物。这就是为什么我们不能摒弃对完成心理活动的信息加工的描述，而单单讨论产生心理活动的脑的生理结构的原因。 　　那么，这是否意味着对脑的研究在认知研究中没有地位呢？当然不是！虽然我们不能用一个分析水平来代替另一个分析水平，但我们可以从其他水平的分析中获得对某一水平的特征的理解。你可能不会用打湿的硬纸板来做能剪东西的剪刀，只有了解材料的物理属性，才能理解刀片如何能保持锋利（以及为什么某些材料比别的材料要好得多）。同样地，正是手的物理结构让我们可以完成那些精妙的动作。如果没有手掌、手指和大拇指，我们就不能抓握、按抚和戳刺。在本书中我们将看到，研究者已经意识到通过与计算机进行类比来设想心理活动是一个良好开端，但要充分理解心理活动，我们还需要考虑产生心理活动的神经机制，这*终需要我们理解脑是如何产生心理活动的。对脑这一*为复杂的器官的了解，可以帮助我们理解认知、情绪和行为。想要知道如何实现这一点，我们首先必须要更细致地了解心理活动背后的信息加工的本质。 　　……

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