高等师范理科写作 本书特色

本书是中学物理教师专业成长系列丛书之一，主要论述中学、大学理科教师应当掌握的写作知识，共分11章。全书从如何搜集整理资料、如何选科研课题分析入手，进一步指出理科写作的语体风格和应避免犯的逻辑错误，并通过典型案例阐述了理科教师在进行实验报告、教案编写、科学技术考察报告、教育教学调查报告、学术论文、科学普及类文章等方面的写作方法。每章教附有思考题，供读者边学边思考边练习。
本书在突出高等师范院校理科专业特点上做了一些新的探索。可作为高等师范院校理科专业的本科生、研究生的教材，也可供广大进修学习的中学理科教师阅读参考。

高等师范理科写作 内容简介

POD产品说明： 1. 本产品为按需印刷（POD）图书，实行先付款，后印刷的流程。您在页面购买且完成支付后，订单转交出版社。出版社根据您的订单采用数字印刷的方式，单独为您印制该图书，属于定制产品。 2. 按需印刷的图书装帧均为平装书（含原为精装的图书）。由于印刷工艺、彩墨的批次不同，颜色会与老版本略有差异，但通常会比老版本的颜色更准确。原书内容含彩图的，统一变成黑白图，原书含光盘的，统一无法提供光盘。 3. 按需印刷的图书制作成本高于传统的单本成本，因此售价高于原书定价。 4. 按需印刷的图书，出版社生产周期一般为15个工作日（特殊情况除外）。请您耐心等待。 5. 按需印刷的图书，属于定制产品，不可取消订单，无质量问题不支持退货。

高等师范理科写作 目录

前言
**章　高等师范理科写作概述
**节　什么是科技写作
第二节　关注当代大学生的科技写作能力
第三节　关于“高等师范理科写作”
第四节　“高等师范理科写作”课的教学要求和方法
思考题
第二章　占有材料——理科写作的前提
**节　科学观察与科学实验
一、科学观察是获得科学事实的基本方法
二、科学实验是科学发展的源泉、动力和检验标准
三、坚持通过科学观察与科学实验获得**手材料
第二节　实地调查
一、调查的原则
二、实地调查的方法
第三节　文献查阅与资料整理
一、文献查阅
二、资料整理
第四节　把握概念
一、关于概念
二、概念的内涵和外延
思考题
第三章　科研选题——理科写作的起点
**节　科学研究程序
一、从物理学上的“τ-θ思之谜”谈起
二、一般的科学研究程序
第二节　科研选题的原则
一、需要性原则
二、创造性原则
三、科学性原则
四、现实可行性原则
第三节　科研选题的方法
一、从实践中发现问题
二、从科学的内部矛盾中寻找问题
三、到科学技术发展的前沿领域去选题
四、在学科交叉的领域中选题
五、在研究课题中扩大选题范围
第四节　高等师范理科写作选题
一、在选题方面存在的问题
二、从中学“新课程标准”谈起
思考题
第四章　理科写作的语体风格及常见的逻辑错误
**节　理科写作的语体风格
一、简约性
二、准确性
三、清晰性
四、平实性
第二节　逻辑错误是可以避免的
一、避免假说不恰当
二、避免错觉和夸大结论
三、避免因果关系不明确
四、避免分类不当
五、避免推理无效
思考题
第五章　实验报告的写作
**节　实验报告的构成
一、从枟用伏安法测电阻枠实验看实验报告的构成
二、理科教育实验研究报告的组成
第二节　实验报告写作范例
一、中学化学实验报告
二、中学物理教育实验研究报告
思考题
第六章　理科教案的编写
**节　理科教案的写作要求
一、理科教案编写要体现的课堂教学设计原则
二、理科教案写作的基本内容
三、教案的基本写作要求
第二节　理科教案范例
思考题
第七章　科学技术考察报告的写作
**节　科学技术考察报告的写作
一、科学技术考察报告的正文写作
二、学术会议考察报告的格式
第二节　科学技术考察报告举例
一、关于赴欧洲学习焦化新技术情况的考察报告
二、学术会议考察报告举例
思考题
第八章　理科教育调查报告的写作
**节　理科教育调查报告的一般步骤
一、选择调查对象
二、明确调查要涉及的五个方面
三、选择调查手段
四、准备调查材料
五、实施调查
六、整理调查材料
七、分析调查结果
八、撰写调查报告
第二节　调查问卷的设计与编制
一、理科教育调查问卷的内容设计
二、关于理科教育问卷的问题编制

 1/2    1 2 下一页 尾页

社会科学 语言文字

在线阅读