3-5岁儿童自我调节各成分与其心理理论发展水平的关系 本书特色

王元*的《3-5岁儿童自我调节各成分与其心理理论发展水平的关系》采用实证研究的方法考察了35 岁儿童自我调节能力的各成分与心理理论发展水平间的关系。全书共分四个专章，在内容上可以归纳为两个部分。**部分系统地梳理了自我调节能力、心理理论能力，以及二者关系的概念、理论、测量范式和发展性实证研究资料；第二部分考察了自我调节、心理理论的发展特点，以及二者的因果关系。研究表明，儿童自我调节的成分包含认知一行为、情绪和需要动机自我调节。自我调节各成分和心理理论两成分的发展水平随年龄变化而增长。5岁儿童的认知一行为自我调节与社会认知关系密切，情绪自我调节成分与社会知觉关系密切。控制心理理论中自我调节成分，不会影响二者关系。

3-5岁儿童自我调节各成分与其心理理论发展水平的关系 目录

**章 引言 第二章 研究综述与问题提出**节 自我调节一 自我调节基础概念辨析二 自我调节的相关概念辨析三 自我调节的主要成分及其测量指标四 自我调节的主要成分间关系五 自我调节的研究范式六 自我调节的发展性研究第二节 心理理论(theory of mind，Tom)一 心理理论及其相关概念的辨析二 心理理论的相关理论研究三 心理理论的影响因素四 心理理论的社会知觉成分——以情绪理解为代表五 心理理论的研究范式六 心理理论的发展性研究第三节 自我调节与心理理论的关系一 执行功能及其成分二 冷执行功能能解释心理理论的发展吗？——冷执行功能与心理理论的关系三 自我调节其他成分与心理理论的关系第四节 研究问题的提出一 以往研究中存在的问题二 本研究拟解决的问题 第三章 实证研究部分**节 自我调节各成分间的相关研究一 研究目的与方法二 研究结果分析与讨论三 结论第二节 心理理论两成分的发展及其相关的研究一 研究目的与方法二 研究结果分析与讨论三 结论第三节 自我调节各成分与心理理论两成分间的关系研究一 研究目的与方法二 研究结果分析与讨论三 结论第四节 改变心理理论任务难度条件下，自我调节各成分与心理理论社会认知成分关系的研究一 研究目的与方法二 研究结果分析与讨论三 结论 第四章 总结与展望**节 总讨论与结论一 总讨论二 结论第二节 自我调节研究的新取向 附录 后记

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