中国教育不平等与区域差异 本书特色

本书主要内容是研究随着地区之间经济社会发展水平的变化，个人教育获得的不平等趋势。本研究首先在文献回顾的基础上，对国内外有关教育分层的理论及其经验研究的成果进行了系统梳理。通过对中外教育不平等现象的比较后发现，即使是在开放程度较高的西方发达国家，随着教育规模的扩张，个人教育获得之间的不平等也持续地与家庭背景因素发生关联，当然，我国转型期的个人教育获得还受到国家宏观政治进程与教育政策的影响。
本研究使用区域差异发展和制度主义分析框架，在对改革初期与改革深化期的社会阶层结构与教育制度变迁的特点进行相关分析的基础上，将教育的不平等放到区域差异的视角下进行研究，将我国城市区域间的教育规模扩张、经济社会发展与分化水平的差异看作是变化的维度，通过多层logit回归模型分析，建立宏观结构环境因素与微观个人层次因素的联系，揭示城市区域差异对个人受教育年限、高中与大学升学转换中个人性别、父亲政治身份、家庭背景对教育不平等趋势的影响。

中国教育不平等与区域差异 内容简介

本书主要内容是研究随着地区之间经济社会发展水平的变化, 个人教育获得的不平等趋势。本研究首先在文献回顾的基础上, 对国内外有关教育分层的理论及其经验研究的成果进行了系统梳理。

中国教育不平等与区域差异 目录

**章 导论001

第二章 文献回顾010
**节社会分层与教育不平等010
一、 教育的技术功能论011
二、 教育的社会冲突论015
第二节教育扩展与教育不平等021
一、 地区经济社会发展与教育发展关系021
二、 教育扩张的极限023
第三节关于教育不平等的相关研究025
一、 国外相关研究025
二、 国内相关研究034
第四节现有文献评论043

第三章 中国社会阶层分化与教育制度变迁046
**节中国社会阶层结构变迁与区域差异046
一、 中国社会阶层结构变迁046
二、 中国社会阶层结构与区域间差异051
第二节中国教育扩张与教育制度变迁054
一、 教育规模扩张的阶段性特点054
二、 教育制度的变迁056
第三节理论建构058
一、 区域差异与发展背景059
二、 制度主义与教育选择064
第四节改革初期与改革深化期教育不平等的区域差异066
一、 改革初期（1977—1991年）影响教育不平等的机制066
二、 改革深化期（1992—2006年）影响教育不平等的机制069

第四章 研究设计072
**节研究方法072
一、　分析所使用的数据072
二、　资料分析方法073
第二节主要变量测量073

第五章 个人受教育年限的不平等与区域差异079
**节基本假设和分析策略083
一、 基本假设083
二、 分析策略084
第二节个人受教育年限不平等的区域差异分析086
第三节结果与讨论099

第六章 高中与大学升学转换中的不平等与区域差异102
**节教育转换基本情况105
第二节基本假设和分析策略107
一、 基本假设107
二、 统计模型与分析策略108
第三节研究发现111
一、 高中升学转换中的教育不平等与地区差异111
二、 大学升学转换中的教育不平等与区域差异124
第四节研究结论与讨论137
一、 高中升学转换中的不平等出现下降趋势137
二、 大学升学转换中的不平等出现上升趋势138

第七章 结论、创新与未来研究142
**节实证研究的基本结论142
一、 改革以来我国教育不平等的区域差异呈上升趋势142
二、 教育不平等的地区差异是多种因素作用的结果144
第二节对研究结论的理论反思146
一、 教育扩张与经济社会发展的关系146
二、 教育不平等微观理论的缺陷147
三、 社会阶层分化加剧是教育不平等的重要原因148
第三节潜在贡献150
一、 实现宏观结构因素与微观个人因素的连接150
二、 地区差异的视角可以发现区域教育不平等的趋势151
第四节未来研究方向152

附录一：问卷(摘自CGSS2006)156
附录二：包括农村在内的区域差异与教育不平等的分析结果163

参考文献176

中国教育不平等与区域差异 作者简介

魏延志，社会学博士学位。在上海市教育科学研究院从事教育理论与政策研究。主要研究兴趣为社会分层与社会流动、教育社会学、教育政策。在核心期刊发表学术论文多篇，合作出版专著多种，作为项目负责人完成上海市教委委托的“新形势下上海在长三角地区教育协作中的发展定位与行动策略研究”一项。

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