新课程语文教育问题与对策研究 本书特色

新课程改革以来，我国的语文教育在教育目标、内容、方法、评价方式等诸多方面都取得了显著成绩，但在学理层面和实践层面还存在不少问题。本书立足于新课程背景下，从语文名称的内涵、语文课程的性质、识字写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学、语文学习、语文教学评价、语文教师与学生的发展、语文教育的发展趋势十个方面，对当下语文教育的现状进行审视与反思，并有针对性地提出解决问题的策略。

新课程语文教育问题与对策研究 内容简介

1. 立足于新课程背景，从十个方面对当下语文教育的现状进行审视与反思，并有针对性地提出解决问题的策略； 2. 2015年河南省教师教育课程改革研究重点项目：中小学语文教师“国培”的针对性、实效性研究（项目编号：2015-jsjyzd-016）核心成果； 3. 河南师范大学学术专著出版基金资助项目。 

新课程语文教育问题与对策研究 目录

代序  新课程背景下语文教育的审视与反思  **章  语文课程的名称 **节  语文课程名称的历史沿革 第二节 语文课程内涵的分歧 第三节 为语文课程正名  第二章 语文课程的性质 **节 语文课程性质的历时梳理 第二节 语文课程性质的解读 第三节 为语文课程性质正名  第三章 识字写字教学 **节  识字写字教学改革新动向 第二节 识字写字教学的现状与对策 第三节 网络环境下的识字写字教学指导策略 第四节 案例分析  第四章 阅读教学 **节 阅读教学改革新动向 第二节 阅读教学的误区、成因及实施建议 第三节 网络环境下语文阅读的问题与对策 第四节  案例分析  第五章 写作教学 **节 写作教学改革新动向 第二节 写作教学的问题与改进建议 第三节 网络环境下写作教学指导策略 第四节 案例分析  第六章 口语交际教学 **节 口语交际教学改革新动向 第二节 口语交际教学的现状与对策第三节 网络环境下口语交际教学指导策略 第四节 案例分析  第七章 语文学习 **节 语文学习改革新动向 第二节 语文学法指导在高中课标中的缺位 第三节 语文自主学习的现状与对策 第四节 语文合作学习的现状与对策 第五节 接受性学习与探究性学习的整合策略 第六节 研究性学习指导策略 第七节 网络环境下的语文学习策略 第八节 网络环境下语文学习情境的创设  第八章 语文教学评价 **节 语文教学评价改革新动向 第二节 语文课堂教学评价 第三节 写作教学评价 第四节 语文作业评价 第五节 语文质性评价 第六节 语文考试  第九章 语文教师与学生的发展 **节 师生发展新动向 第二节 语文教师的知识结构 第三节 学生的语文知识结构第四节 网络环境下的师生定位  第十章  语文教育的发展趋势**节 国外语文课程的发展趋势 第二节 我国语文教育的发展趋势  参考文献 后  记 

新课程语文教育问题与对策研究 作者简介

耿红卫，河南师范大学文学院教授，教育学博士，语文课程教法教研室主任，兼任中国高等教育学会语文教育专业委员会学术委员。主要从事当代语文课程与教学、中国语文教育史研究。发表学术论文180余篇；出版学术著作及教材7部，参编著作9部；主持有国家社科基金、河南省哲社项目等多项省部级以上项目。 荣获首届全国全日制教育硕士学科教学（语文）专业教学技能大赛优秀辅导教师、河南省教育专家、河南省高校青年骨干教师等多项省级以上荣誉称号。

社会科学 教育

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