汉语词汇认知心理研究 本书特色

本书是一本认知心理实践研究专著，该书从汉语的形、声、义着手，运用语音学、语法学、词汇学等理论，研究韩国、印度尼西亚等国留学生在习得汉语过程中的通达机制、认知机制等，旨在将认知心理学与二语习得实践相结合，为对外汉语教师的教学提供理论依据和实践支持，促使二语习得中的认知心理学理论体系的逐步构建，有助于进一步提高对外汉语教学水平。

汉语词汇认知心理研究 内容简介

本书是一部认知心理实践研究专著, 该书从汉语的形、声、义着手, 运用语音学、语法学、词汇学等理论, 研究韩国、印度尼西亚等国留学生在习得汉语过程中的通达机制、认知机制等, 旨在将认知心理学与二语习得实践相结合, 为对外汉语教师的教学提供理论依据和实践支持, 促使二语

汉语词汇认知心理研究 目录

**编 汉语单字、单字词的认知心理研究 外国留学生汉语单字词识别的笔画数效应、词频效应和词素频率效应 不同母语背景外国留学生在汉语阅读中字音、字形的作用特点 韩国、印度尼西亚留学生汉字识别中形音义的激活 中级水平留学生对部件熟悉的陌生形声字的语音提取 中级水平留学生言语产生中汉语个体量词的通达机制 第二编 汉语词汇的认知心理研究 词形、词义因素在外国留学生汉语词汇选择判断中的作用 重复启动条件下汉语联合式合成词的词汇通达机制 重复启动条件下汉英双语者英语复合词的词汇通达机制 汉语双字复合词识别中语义、词类和构词法信息的激活 汉语双字复合词产生中语法启动效应研究 汉语双音节同音歧义词识别认知机制的实验研究 外国留学生汉语惯用语理解特点的实验研究 汉语成语产生中的语法结构启动效应 第三编 汉语词汇学习的认知心理研究 句子语境在外国留学生汉语词汇识别中的作用 不同年级外国留学生汉语词汇词义习得的实验研究 影响中级水平留学生汉语新造词语理解的三个因素 外国留学生汉语词汇直接学习与间接学习效果的比较 ——以词表背诵法和文本阅读法为例 后 记

汉语词汇认知心理研究 作者简介

张金桥，湖北荆州人，华南师范大学心理学博士，暨南大学教授、博士生导师，暨南大学应用语言学研究院语言能力发展研究中心主任，中国心理语言学会理事，中国心理学会会员，广东省心理学会会员。主要从事语言学习的认知心理研究。已在《心理学报》《心理科学》《语言文字应用》《世界汉语教学》等期刊发表论文50余篇。主持及参与国家级和省部级课题10余项。

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