非正式环境下的科学学习-人.场所与活动 本书特色

本书综合了众多领域的知识，不仅包括教育，还包括认知科学、价值评估和展示设计，提供了一个在非正式环境中学习科学的基本框架。本书研究了众多学习科学的环境的潜在价值，包括博物馆、植物园、计算机和其他媒体形式、水族馆、动物园、课外学习项目和成人社区项目、州立公园和科技中心。本书是一切教授科学的人的指南性图书，适用于展示设计者、价值评估者、科学成果采用者、社区性组织、政府的科学代理机构以及k-12教育阶段的教师。

非正式环境下的科学学习-人.场所与活动 内容简介

　　博物馆、动物园、科技中心、课外学习项目和其他非正式环境正日益成为学习科学的重要环境。这些非正式环境为不同年龄层次和不同背景的人，从学前儿童到他们的祖辈，提供了众多的学习机会。随着公众为了解国家经济、环境和社会事件对科学理解需求的增加，非正式环境的作用正日益引起人们的关注。本书综合了众多领域的知识，不仅包括教育，还包括认知科学、价值评估和展示设计，提供了一个在非正式环境中学习科学的基本框架。 　　更多好书详见奇趣科学馆 　　《有趣的科学》（平装全9册，dk*经典*热销的少儿科普丛书，荣获中国童书金奖，新闻出版总署向青少年推荐的百种优秀图书） 　　德国青少年科普经典丛书（全套11本）让孩子了解每个科普现象的来龙去脉 　　《闪电球探长》**辑（全8册） 　　有趣的dk儿童百科（套装共5册） 　　有趣的物理法庭（套装全10册） 　　《dk彩绘名著科普阅读》（全10册

非正式环境下的科学学习-人.场所与活动 目录

全书提要
**部分非正式环境下的科学学习
　**章导言
　第二章理论观点
　第三章评价
第二部分场所和布置
　第四章日常场境和家庭中的活动
　第五章经过设计的场境中的科学学习
　第六章面向青年人和老年人的项目
第三部分横向特征分析
　第七章差异与公平
　第八章媒体
第四部分结论、建议和未来的方向
　第九章结论和建议
附录a委员会成员和工作人员介绍
附录b评价中的一些技术问题
译者后记

 

非正式环境下的科学学习-人.场所与活动 作者简介

（美）菲利普·贝尔，副主席，西雅图华盛顿大学教育学院学习科学专业。

社会科学 教育

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